幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄《小雞吃蟲》親子活動(dòng)

　　南南來(lái)到“小雞吃蟲”的游戲區(qū)域，他先數(shù)了數(shù)小雞身上的點(diǎn)子數(shù)量，“1，2，3。”數(shù)好之后，他就在草地上捉了三條蟲貼在小雞身上。之后，他又?jǐn)?shù)了數(shù)，給每個(gè)小雞都貼上了與點(diǎn)子數(shù)量相應(yīng)的蟲子。

　　接下來(lái)，他又進(jìn)行了第二次操作，這一次他有意識(shí)地把相同顏色的蟲子貼在了一只小雞身上（個(gè)別有出錯(cuò)），但是數(shù)量是正確的。完了之后，他發(fā)呆了一會(huì)，沒(méi)有繼續(xù)下一步的操作。

　　過(guò)了一會(huì)兒，他站了起來(lái)，跑到隔壁小朋友那里開始拿他的蟲子貼在自己的板子上，剝來(lái)剝?nèi)�，一�?huì)貼自己這里一會(huì)貼人家那里……

　　南南能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)，掌握了5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　第二次操作能夠按照相同顏色擺放，這也說(shuō)明南南的分類能力較好。

　　兩次操作之后，南南的興趣下降了，注意力分散。對(duì)活動(dòng)開始失去了興趣。

　　掌握5以內(nèi)的數(shù)概念是小班數(shù)學(xué)目標(biāo)中的一條，看南南的操作，他已經(jīng)掌握得較好，沒(méi)有更難的挑戰(zhàn)，所以他的興趣遞減，顯得無(wú)所適從。

　　針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，我們可以嘗試投放5以上的數(shù)數(shù)。

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