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《天游峰的掃路人》課堂教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
師：同學(xué)們好
生：老師好
�。▽W(xué)生聲音小，老師又讓聲音洪亮重來(lái)一次）
師：我姓什么知道嗎？做一下自我介紹，我姓孫，孫悟空的孫。叫我孫老師就行。誰(shuí)知道孫悟空有什么本事？
生：能七十二變
生：一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里
生：與天同歲
生：火眼金睛
生：是舉重冠軍
師：為什么程舉重冠軍？
生：他的金箍棒重，是舉重冠軍
生：除了如來(lái)佛，誰(shuí)都打不過(guò)
生：能騰云駕霧
生：拔一根毫毛能變出好多小猴子
師：孫老師有這么多本事嗎？
生：有
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師：老師要有這本事，來(lái)鄭州就不用坐飛機(jī)了，翻個(gè)跟頭就從江蘇來(lái)了。但是老師想有這樣的本身。誰(shuí)還知道，孫家的名人還有哪些？
生：孫中山
生：孫幼軍，作家
生：孫武孫臏
師：他們是古代軍事家，《孫子兵法》就是他們寫的
生：孫悅，歌星
師對(duì)剛才學(xué)生評(píng)價(jià)：你知道當(dāng)代有名的歌星，你貴姓？說(shuō)說(shuō)你們家的名人
生：姓吳。吳道子。
師對(duì)另一學(xué)生：你貴姓？說(shuō)說(shuō)你們家的名人
生：姓李。李耳，老子，
師：道家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人
生：李太白，李小龍，李時(shí)珍
師：藥物學(xué)家
生：李清照
師：詞人
生：沒了
師：你們李家真是人才輩出��！老師雖然沒有火眼金睛，但也有點(diǎn)本事，眼睛能看到你的將來(lái)。如果你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也一定成為李家的名人。
生：我姓楊。楊家的名人楊過(guò)
師：虛擬的名人
生：楊萬(wàn)里，羊肉串，楊貴妃
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生：姓孟。孟子。
師：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
生：姓向，向問天。
生：補(bǔ)充，姓楊的還有楊門女將。
師：一門忠烈
生：我姓王。歷史上唯一一個(gè)姓王的皇帝也是一個(gè)暴君王莾。西晉的宰相王炎。大書法家王羲之和王獻(xiàn)之。王安石。
師：人都說(shuō)家丑不外揚(yáng)，可是他把家丑都說(shuō)了出來(lái)。胸懷多么地坦蕩。
�。ㄟ�有人想說(shuō)，老師說(shuō)課堂上說(shuō)）
師：中國(guó)歷史上人才輩出，人才薈萃。咱們班能出多少名人呢?讓老師看看�？粗蠋煹难劬Α＠蠋熆吹搅�，班上有那么多的名人，看到了你們自信的眼神
，充滿希望，自信是走向成功的第一步。但大凡名人，都是從什么人開始的？
生：普通人。
引入：
師：今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章。
（師板書課題：天游峰的掃路人）
生：齊讀課題
師：寫了個(gè)什么普通人？
生：掃路人
師：讀了題目，有什么想法？有什么問題？如果讀了題目就有問題的同學(xué)，是聰明的，是會(huì)思考的。大家要說(shuō)，說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了也表?yè)P(yáng)，只要說(shuō)就表?yè)P(yáng)。
生：掃路人是個(gè)年輕人還是老人？
師：你是班上最勇敢的學(xué)生，給他掌聲
生：天游峰在哪里？
生：寫什么不好，為什么寫天游峰的掃路人？
師：多好的問題呀，再說(shuō)一遍。寫到黑板上，后面寫上你的名字。這是你自己發(fā)現(xiàn)的，是你的專利。
生：掃了幾年路？掃路人多大了？掃路人叫什么名字？怎么掃？為什么到天游峰掃地？天游峰高不高？
師：同學(xué)們根據(jù)課題提了這么多問題，大家開始會(huì)思考了。帶著這些問題讀書，把書拿起來(lái)。要求認(rèn)真讀，讀正確，讀流利，不要磕磕巴巴。
學(xué)習(xí)課文：
生：自由讀課文
師：再讀，拿筆標(biāo)出自然段號(hào)�？次恼掠卸嗌僮匀欢�。（生答12個(gè)）12個(gè)自然段當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)自然段，再讀。
�。ㄖ该x自己的段落）
生：我喜歡最后一段。
師：雖然你和老師一樣帶著眼鏡，可是你卻有一雙慧眼，這段很重要，你一下就找到了。跟老師讀生字。
生：齊讀最后一段。
生：我喜歡第10自然段。
師：你喜歡，就用喜歡的語(yǔ)氣讀吧。
師：你幾歲了？（生答10歲），老師好象聽到了七十多歲人的聲音。給掌聲。
生：齊讀。
生：我喜歡第七自然段。
師：老師有要求了，先讀，然后告訴大家你為什么喜歡？
生：我被文章內(nèi)容感動(dòng)了。
師：大家一起來(lái)感動(dòng)一下。
生：齊讀。
生：我喜歡第四自然段。
師：為什么喜歡？
生：文字少，但寫得好，話中有話。
師：高明的同學(xué)，會(huì)讀書。讀出了話中有話。人都說(shuō)聽話聽音。話中含著什么意思呢？齊讀。
師：同桌互讀自己喜歡的段落。
師：讀了課文，有什么問題？（兩分鐘再讀書，在有疑問的地方標(biāo)問號(hào)）
比比誰(shuí)提的問題最有水平。剛才老師想起了中國(guó)古人說(shuō)得話學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。是什么意思？
生：我的想法就是說(shuō)學(xué)文章要有疑問，小的疑問有小的進(jìn)步，好的問題有大的進(jìn)步。
師：學(xué)習(xí)最可貴的師發(fā)現(xiàn)問題，小問題有小的進(jìn)步，大問題有大的進(jìn)步。咱們看看誰(shuí)有的進(jìn)步。
生：作者為什么說(shuō)30年后再來(lái)看老人？為什么不一年后來(lái)？
師：寫黑板上，寫自己的名字
生：為什么不說(shuō)話就能把他倆的心溝通起來(lái)。
生：為什么說(shuō)沒有登上天游峰的人，就沒到過(guò)武夷山。
師：讀讀課文，思考解決。
生：為什么在這掃路？
師：這個(gè)問題怎么說(shuō)比較好？
生：老人為什么舍不得離開？
生：文中的我為什么抽了一口氣？
師：看到什么抽了口氣？
生：為什么天游峰那么高，老人還說(shuō)不累？
生：老人的笑聲為什么直伴我走到住地？
師：太好了，笑聲一笑完就結(jié)束了，為什么直到住地？你真有一雙慧眼。黑板寫不下了，大家寫紙上吧。
生：為什么老人說(shuō)三十年后照樣請(qǐng)我喝茶？還朗聲大笑？
生：為什么掃路這么累，老人卻說(shuō)得那么輕松？
師：做好，看黑板上的問題。大家的問題太多了�？纯茨男┖妥约旱南嗤�，哪些不相同？想想別人為什么能提出，自己提不出呢？
師：老師真高興，同學(xué)們提出了這么多問題。這節(jié)課上出了多少思想家啊。這么多問題，你認(rèn)為哪個(gè)最重要？解決了這個(gè)問題，其余的就全解決了？
生：找認(rèn)為重要的問題，說(shuō)理由。
師：為什么寫掃路人，這是全文的中心問題。
（課間休息）
第二課時(shí)
師：同學(xué)們提了很多有價(jià)值的問題，剛才老師有從中找出三個(gè)很重要的問題。老人掃天游峰為什么不感到累？2。老人為什么不舍的離開？3。老人說(shuō)三十年后我照樣請(qǐng)你喝茶，老人真能活到這么大歲嗎？
�。◣煱鍟豪郏�，歲）
看第一個(gè)問題。我們都感到爬天游峰累，老人卻說(shuō)不累。哪些句子和段落描寫爬天游峰是很累的？
生：找書
生：第二段和第七段
生讀第二段。
師：你認(rèn)為哪些要強(qiáng)調(diào)一些，就能把險(xiǎn)峻讀出來(lái)？
生：第一，九百多級(jí)，飄飄悠悠，（再讀）
生：齊讀
師：自己練讀第七段，讓孫老師聽了也能抽口氣。
生：比賽讀。
�。▋蓚�(gè)讀后，讓學(xué)生評(píng)誰(shuí)讀得好。坐下一個(gè)，剩一個(gè)優(yōu)秀的）
師：你們讀得老師也躍躍欲試了，老師也來(lái)參加比賽，沒有她讀得好，就拜她為師，讀得好，就給老師鼓鼓掌。
師：有感情范讀
生：提建議，一級(jí)一級(jí)讀稍快點(diǎn)。
師兩種速度比較讀。
生：老師讀得有感情，象播音員夏青。以后多向夏青學(xué)習(xí)，邁大步。
生：普通話不標(biāo)準(zhǔn)。層層疊疊讀準(zhǔn)。
師：在我們眼中，天游峰又高又險(xiǎn)，掃起來(lái)太難了，太累了。老人覺得累嗎？從哪看出？
生：老人說(shuō)話說(shuō)得輕松。
生讀，讀出輕松。
師：老人為什么會(huì)說(shuō)得輕松自在？
生：從第十自然段看出。
生：掃了20年，習(xí)慣了。
生：本來(lái)不累。我去過(guò)天游峰，那臺(tái)階人很多，掃路的人一會(huì)一停，休息，不累。
生：這個(gè)問題是我提的，我讀書后想，他覺得不累，是因?yàn)樗矚g他的工作，喜歡天游峰。
師：是啊，老人把自己喜歡的感情融入其中，不覺得累。（板書喜歡），帶著喜歡的感情讀。
師：這個(gè)問題揭示了一個(gè)小秘密老人對(duì)天游峰的愛，對(duì)掃路工作的熱愛。
師：看第二個(gè)問題。老人退休了，為什么舍不得離開？
生：這里環(huán)境好。
師：你們回答老師的問題，我問，你們答。老人說(shuō)，我喝的是學(xué)花巖的水，你們喝的是？（生答礦泉水，純凈水，老師說(shuō)自來(lái)水），吃的是自己種的大米和青菜，你們吃的是？（生答買來(lái)的）呼吸的是新鮮的空氣，你們呼吸的是？（生答污濁的空氣，汽車的尾氣）還有花鳥做伴，你們呢？（生：噪音，垃圾，壞人，爸媽的嘮叨，污水，作業(yè)）
你們接觸的是現(xiàn)代文明，老人接觸的是大自然。
生：齊讀本段課文
師：老人愛的是什么？
生：大自然
師：看第三個(gè)問題，為什么說(shuō)三十年后再來(lái)看望老人？
生：四人小組討論
�。◣熒纸巧x我和老人的話）讀時(shí)學(xué)生發(fā)笑，問什么是朗聲？
再讀，
師：三十年后再來(lái)看老人，這句話什么意思？
生：想讓老人多活幾年
師：是相信老人三十年會(huì)一定健在。
用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。老人說(shuō)的話又是什么意思呢？
生：相信自己，答應(yīng)要求
師：老人堅(jiān)信自己能活到一百歲。所以笑聲是那么爽朗。充滿地讀。
生：讀最后一句話。
師：為什么這笑聲能一直伴隨作者到住地呢？
生：笑聲留在作者心里
師：回響在作者心里。老人親近自然，熱愛工作的精神留在作者心里。把最后一句話改一改，更加意味深長(zhǎng)。
生：一直伴隨我一生
生：一直回蕩在我的心中
師：（充滿激情地總結(jié)課文內(nèi)容和中心）。老人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)貌不驚人的掃路人，為什么給作者留下了這么深刻的印象呢？
老人看似普通，但他親近自然，熱愛工作，自信的精神，卻深深留在作者心里。海明威有篇小說(shuō)叫《老人與�！罚酒n文的題目可以改為《老人與山》。我們要走近自然，親近自然。
最后，請(qǐng)每個(gè)小朋友寫一句名言。寫感受，寫體會(huì)，寫想法。要寫得響當(dāng)當(dāng)，用一句話，寫上自己的名字。
生寫。教師巡視，看寫好的，或豎起大拇指，或點(diǎn)頭微笑。
生：人的一生要充滿笑聲和快樂，這才是完美的一生。
生：大自然師心靈的老師，沒有大自然，就沒有生命存在
生：世界上最偉大的是精神
師：這句話雖然不長(zhǎng)，但含義很深很深，我再讀一遍。
生：人要相信自己，有堅(jiān)定信心會(huì)使一個(gè)平凡的人變成名人
師：建議大家寫在書簽上，獲夾在書里，或者當(dāng)作自己的座右銘，或者送給老師同學(xué)。
這節(jié)課上到這，再見。
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