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百靈小學(xué)養(yǎng)成教育校本教材編寫方案范文
我校從2009年開始探索學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合新課改理念，提出了從十個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，并將要培養(yǎng)的十個(gè)習(xí)慣結(jié)合縣教育局《養(yǎng)成教育工作指南》，制定了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練序列。同時(shí)，在養(yǎng)成教育推進(jìn)過程中，構(gòu)建了百靈小學(xué)養(yǎng)成教育整體評(píng)價(jià)體系。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的推行方面，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在校園文化、制度建設(shè)、管理機(jī)制等方面均逐步走向了成熟，在2011年下學(xué)期還成功承辦了縣教育局教育工作大會(huì)的養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)，湖南教育電視臺(tái)也在教視新聞欄目對(duì)我校的養(yǎng)成教育舉措進(jìn)行了專題報(bào)導(dǎo)，《教育》第二期也聚焦于我校養(yǎng)成教育。
如何更好地發(fā)揮我校養(yǎng)成教育資源優(yōu)勢(shì)，讓特色更突出，內(nèi)涵更豐富，品牌更知名。我們有必要，也有可能將我們的養(yǎng)成教育資源進(jìn)一步挖掘與開發(fā)，使之地地道道地成為校本教材，使我校的德育教育踏踏實(shí)實(shí)地再上臺(tái)階。為此，我們特?cái)M訂《百靈小學(xué)養(yǎng)成教育校本教材編寫方案》：
一、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
二、編寫原則與要求
1、吸納先進(jìn)的課改理念和一些有鮮明編寫特色的校本教材，力求體現(xiàn)內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)新性。
2、體現(xiàn)價(jià)值、精神、態(tài)度、行為的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校精神和人文精神并重的思想。
3、根據(jù)學(xué)校《養(yǎng)成教育序列》及《課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括與解讀》，遵循教育規(guī)律和各年齡段小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按由淺入深，從易到難的原則進(jìn)行編寫。
4、可以借鑒相關(guān)學(xué)科（《品德與社會(huì)》、《品德與生活》、《體育與衛(wèi)生》等），但不能與那些學(xué)科的內(nèi)容重復(fù)，更不能全盤照搬。
5、貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活本身挖掘素材，要求高于學(xué)生生活，能指導(dǎo)學(xué)生生活。
6、注重文化傳承，從民族傳統(tǒng)文化中挖掘素材，充實(shí)資源。
7、富有時(shí)代特色，結(jié)合時(shí)政與潮流，能體現(xiàn)時(shí)代要求，具有一定的前瞻性。
三、編寫框架
1、課時(shí)規(guī)劃：依據(jù)百靈小學(xué)《養(yǎng)成教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中《課程目標(biāo)》、《課程內(nèi)容提綱》及《課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括與解讀》的相關(guān)規(guī)定與要求，本套教材共分12冊(cè)，每?jī)?cè)10課，每課的內(nèi)容與學(xué)校養(yǎng)成教育序列中的“十好”習(xí)慣相對(duì)應(yīng)。
2、每課內(nèi)容規(guī)劃：
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：（文字出示）
此部分內(nèi)容主要包括：
本課內(nèi)容的概念解釋；
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基本意義（原因）；
本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的整體要求。
�。�2）百靈小使者：（圖文出示）
此部分內(nèi)容主要是本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生習(xí)慣上提出的具體要求——每項(xiàng)要求盡可能借助具體的場(chǎng)景出示，可以結(jié)合人物對(duì)話、人物活動(dòng)來構(gòu)建場(chǎng)景、明確要求、進(jìn)行示范……
�。�3）好習(xí)慣體驗(yàn)（課堂實(shí)踐活動(dòng)-圖文出示）：
此部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體悟上一部分的要求——下面提供的實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當(dāng)選擇2-4項(xiàng)構(gòu)建教材內(nèi)容——
“讀一讀”：與本課內(nèi)容相關(guān)的兒歌、童謠、詩(shī)詞等；
“說一說”：構(gòu)建場(chǎng)景，根據(jù)場(chǎng)景，設(shè)置問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論；
“議一議”：提出相關(guān)主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論；
“試一試”：提出要求，學(xué)生用相關(guān)行動(dòng)來實(shí)踐；
“演一演”：提出場(chǎng)景、情節(jié)的要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行表演，推進(jìn)情節(jié)和場(chǎng)景；
“想一想”：提供相應(yīng)試題，由學(xué)生進(jìn)行解答、分析；
“練一練”：提出相關(guān)要求，學(xué)生當(dāng)堂按要求進(jìn)行訓(xùn)練；
“找一找”：進(jìn)行行為習(xí)慣正誤方面的判斷；
“做一做”：
“寫一寫”：
（4）好習(xí)慣鏈接：（圖文出示）
此部分內(nèi)容主要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時(shí)代要求進(jìn)行知識(shí)遷移與進(jìn)一步教育，主要可以包括如下內(nèi)容：
“知識(shí)卡片”：補(bǔ)充本課主要內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)；
“小百靈講故事”：古今中外與本課主要內(nèi)容相關(guān)的故事，也可以是編者自編的故事；
“名言警句”：與本課主要內(nèi)容相關(guān)的名人名言、諺語(yǔ)等；
（5）好習(xí)慣實(shí)踐：（圖文出示）
此部分內(nèi)容主要是進(jìn)行課后實(shí)踐訓(xùn)練，要求根據(jù)課文主要內(nèi)容設(shè)計(jì)課外實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)，進(jìn)一步深化課堂學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的體悟。
3、每課篇幅規(guī)劃：作為校本教材其內(nèi)容不宜過于繁復(fù)，初定為16開本，30-40頁(yè)面（不含封面和扉頁(yè)），每課內(nèi)容為3-4頁(yè)。
四、編寫步驟
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段：（3月6日—4月11日）
1、成立百靈小學(xué)校本教材編寫的組織機(jī)構(gòu)；
2、根據(jù)學(xué)校校本課程內(nèi)容，做好編寫人員的培訓(xùn)工作；
3、確定編寫教師名單，并做好明確的分工；
（二）、實(shí)施階段：（4月12日—4月29日：出臺(tái)文本文檔初稿；5月6日—5月29日：出臺(tái)美術(shù)配圖初稿；6月5日—6月29日：請(qǐng)專家進(jìn)行修改定稿）
1、按十大模塊分6個(gè)年級(jí)12個(gè)學(xué)期確定編寫的120個(gè)課題；
2、根據(jù)編寫內(nèi)容分配編寫任務(wù)；
3、分開進(jìn)行編寫；
4、對(duì)編寫的教材進(jìn)行討論、修改；
5、定稿美化。
�。ㄈ�、總結(jié)階段：（7月4日—以后）
1、出版百靈小學(xué)養(yǎng)成教育校本教材。
2、對(duì)編寫過程中碰到的問題進(jìn)行反思解決。
3、能過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)教材進(jìn)行檢驗(yàn)，提出、匯總問題，為第二稿做準(zhǔn)備。
五、編寫工作安排
1、學(xué)校成立責(zé)任編輯和編委會(huì)，責(zé)任編輯由十位老師組成（每種習(xí)慣一個(gè)編審老師），編委會(huì)由三十位老師組成（每種習(xí)慣三位編委）；
2、責(zé)任編輯：
�。�1）負(fù)責(zé)整體安排本組編寫工作，構(gòu)建編寫的綱要，明確組內(nèi)成員的編寫任務(wù)；
�。�2）負(fù)責(zé)督查本組的編寫工作進(jìn)度，及時(shí)完成編寫任務(wù)；
�。�3）負(fù)責(zé)本組教材編寫的審編，及時(shí)進(jìn)行初審定稿；
�。�4）負(fù)責(zé)本組所編寫教材插圖的整體設(shè)計(jì)，同時(shí)與平面設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)意圖能得到完整的體現(xiàn)。
3、編委：
�。�1）充分理解學(xué)校的編寫意圖，在教材編寫中落實(shí)好學(xué)校的編寫意圖；
（2）根據(jù)組內(nèi)任務(wù)安排，及時(shí)完成編寫任務(wù)；
�。�3）進(jìn)行教材編寫時(shí)，負(fù)責(zé)任務(wù)內(nèi)各課的文本編寫，同時(shí)負(fù)責(zé)相關(guān)插圖的設(shè)計(jì)，形成設(shè)計(jì)思路；
�。�4）根據(jù)編審的意見，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行修改。
4、編寫任務(wù)分配：
編寫項(xiàng)目責(zé)任編輯編委
5、總編：劉——
�。�1）負(fù)責(zé)編寫工作的工作部署與整體組織；
�。�2）負(fù)責(zé)與業(yè)務(wù)單位洽談相關(guān)業(yè)務(wù)，組織版面設(shè)計(jì)與付�。�
�。�3）負(fù)責(zé)與上級(jí)部門溝通及成果的推介；
（4）負(fù)責(zé)組織審稿及定稿。
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