三年級語文《語文天地》教材分析及教學建議

　　本冊教材“語文天地”的設計較前四冊有較大形式的變化，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍與前四冊的目的一樣，讓學生通過這兩個欄目讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。第一單元的語文天地安排了“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“筆下生花”和“金鑰匙”五個欄目。

　　1、關于“日積月累”：

　　本欄目設計了“比一比組成詞語：抄一抄，找一找，填色塊，讀背古詩”五個與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習。旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

　　以上練習與課文緊密結合，建議在學習課文時相機處理。

　　第一題“比一比，組成詞語”設計的是同音字比較組詞。同音字歷來時學生運用時的難點，經(jīng)常發(fā)生混淆。因此，設計這項練習旨在加強實際運用，達到對字義的辨析比較。教學時首先應正確區(qū)別這四組同音字。通過查字典了解每個字的意思，并進行大量組詞，從而準確辨別同音字的用法。

　　第二題“抄一抄”安排的詞語是學生必須掌握的底限，可在分別學習課文的時候完成。要鼓勵學生從文中多摘錄一些詞語。同時指導學生在抄寫時，要想一想詞語的意思，并練習使用它們。

　　第三題積累描寫顏色的詞語不要只限于書本中，也可以找課本以外的。

　　第四題填寫詞語在進行《金色的草地》的課文學習時即可完成并鞏固。

　　第五題讀背古詩，這兩首詩均描寫出了美好的自然景觀，充滿和諧的色彩。讀背這兩首詩時，可以請學生結合詩中所描寫的內(nèi)容涂色，也可以標畫詩中描寫顏色的詞，讀一讀，背一背，說一說自己所想象到的畫面。

　　2、“開卷有益”

　　選編的文章是《顏色變的戲法》。此文用童話的形式，介紹了三原色的知識。內(nèi)容淺顯易懂，不要進行講解，由學生自讀后，互相交流一下，了解了什么即可。在學生自讀后，鼓勵他們嘗試用文中的調(diào)色方法，調(diào)出各種色彩，畫一畫，寫一寫。

　　3、關于“暢所欲言”

　　安排的是口語表達訓練。說說顏色在生活中的特殊作用，目的是讓學生了解色彩與實際生活是分不開的。它的用處很廣�？梢灾笇�想象，不僅可以聯(lián)想到美好的事物，如雪、云、白鴿等；也可聯(lián)想到不好的事物，如白色污染等。在表達時，注意指導，既說出想象到的畫面，又要表達出自己的感情。

　　4、“筆下生花”

　　可由“開卷有益”直接過渡進行——讓學生通過自己所調(diào)出的各種色彩進行想象，也可讓學生畫一畫自己所看到的實際景色，或者畫一畫自己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。在進行這一題的教學時，教師要提前安排學生進行觀察，在課堂中再引導學生把自己所觀察到的各種色彩表現(xiàn)出來。在進行寫一寫的過程中，還要注意引導學生運用積累的描寫色彩的詞語，使習作的語言生動形象，從而也達到學以致用的目的，增強學生積累語言的興趣。

　　5、“金鑰匙”的內(nèi)容設計旨在啟發(fā)、引導學生自己發(fā)現(xiàn)并解決學習中遇到的一些問題。

　　這個欄目不要作為教學內(nèi)容，而應成為學生自讀自悟的內(nèi)容。在引導學生討論時，要讓學生聯(lián)系自己的實際來進行交流，可以讓他們嘗試找一些實例來印證。在討論中可鼓勵學生找出這樣的幾個詞語來進行理解，從而從實踐中理解什么是“聯(lián)想，是理解詞語的好辦法”。這類訓練重要的是在今后的語文學習中如何貫徹運用。

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