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觀摩小學(xué)差異教育有感
xx月xx日一早，天還沒亮，我們xx一行xx人早早的在學(xué)校門口集合，出發(fā)去xx小學(xué)。之前聽過xx小學(xué)樓xx校長的講座，觀摩過xx老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，也耳聞過xx小學(xué)強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。今天，終于有機(jī)會(huì)切身走進(jìn)這所名校。
經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的車程，我們終于來到了xx小學(xué)。一進(jìn)校門，有點(diǎn)被眼前的校園震驚，原來鼎鼎大名的中國名校，被擠在繁華的鬧市中心，沒有氣勢如虹的校門，也沒有占地龐大的校舍。有的只是略顯陳舊的幾幢教學(xué)辦公樓，一個(gè)小小的操場。然而就是這么一座那么不起眼的小學(xué)校中，出了一位又一位的特級教師、名師。不禁讓我感嘆“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”。
這次的參觀學(xué)習(xí)，給我印象最深的便是天長小學(xué)的教育理念：開發(fā)潛能，培養(yǎng)個(gè)性。天長小學(xué)主張差異教育，承認(rèn)每個(gè)孩子都是有差異的。在這里，有個(gè)性的天長老師，尊重差異的課堂教學(xué)，注重選擇與交往的各種活動(dòng)，實(shí)打?qū)嵉牟町愌芯俊驗(yàn)橹鲝埐町�，所以在天長，每個(gè)孩子人人都有絕活，特色顯著。孩子們會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)課上的一個(gè)星象觀察而回家開發(fā)一塊小小實(shí)驗(yàn)基地，和父母一起研究自己感興趣的天文現(xiàn)象；會(huì)在聽了美術(shù)老師關(guān)于杭州紙扇的介紹之后去欣賞、制作精致的扇面……雖然，有些孩子在主課成績上不是最優(yōu)異的，但他們卻都有自己的舞臺(tái)，在自己的小小天地中，綻放光彩。對于老師而言，這何嘗不是教育上的一種成功呢。
xx小學(xué)的“差異教育”框架已經(jīng)形成，也正逐步走上了軌道。憑借著這個(gè)特色，xx小學(xué)的成就也越發(fā)輝煌�；赝覀儗W(xué)校，智慧教育品牌的推出，相信也會(huì)日漸成熟，也同樣期待我們四小的蓬勃發(fā)展，給更多孩子帶去美好童年！
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