- 相關(guān)推薦
父親的菜園教材分析
一、教材解讀
1.課文簡說。
這是一篇略讀課文，寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認準目標、不懈努力的精神；二是提高學(xué)生的自讀能力。理解父親的菜園來之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點和難點。
2.詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用難為和拼了命，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土里，育肥土地。
②遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。
�。�2）對詞語的理解。
堅毅：堅定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。
猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。
氣餒：失掉勇氣和信心。
貧瘠：土地薄，不肥沃。
疑惑不解：心里不明白，不理解。
二、教學(xué)目標
1.認識8個生字。
2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
三、教學(xué)建議
1.本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟父親的精神。
2.教師可以參考以下教學(xué)思路進行教學(xué)設(shè)計。
按照提出疑問梳理問題自己探究合作交流解決問題的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。要重點結(jié)合父親在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，來暢談讀后的感受。
3.對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為父親的而不是我們的我家的，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊翡翠般的菜園。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
4.在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)，可引導(dǎo)學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)上，把描寫父親言行的語句抄寫下來。
5.本課要求認識8個生字，課堂上要安排時間，了解學(xué)生的鞏固情況。有幾個字筆畫較多，如嬰、毅、榨、誘等，可以引導(dǎo)學(xué)生運用對比形近字的方法認記。課文中的生詞，可以讓學(xué)生和聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于28*,父親的菜園之教材分析,父親的菜園，希望對你有幫助！
【 父親的菜園教材分析】相關(guān)文章：
父親的菜園教材簡說07-03
《菜園里》教材解讀07-02
四年級教材簡說：父親的菜園06-30
《菜園里》教材理解素材07-05
《絕招》教材分析06-22
《翠鳥》教材分析06-22
陽光教材分析06-22
秋天教材分析06-22
《畫風(fēng)》的教材分析07-03
《窮人》的教材分析07-02
