多媒體幼兒教育論文

　　一、多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用

　　（一）語言教學(xué)中的多媒體運(yùn)用

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言能力�！痹趥鹘y(tǒng)語言教育中，教師通常通過自己畫圖，或收集打印一些相關(guān)圖片并加以展示，讓幼兒有視覺感知。信息社會，電視網(wǎng)絡(luò)深入生活的各個角落，簡單的圖片和語言已經(jīng)無法吸引幼兒的注意力，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)幼兒現(xiàn)代化教育的需要。采用多媒體技術(shù)將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合，并以生動有趣的畫面聲音配合教學(xué)過程適時展現(xiàn)，極大吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和互動性。將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動中學(xué)、玩中學(xué)”。例如：小班語言活動《生日派對》，其重點(diǎn)是能有順序地觀察圖片，會描述畫面的內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)，將小熊及各種小動物的卡通圖像及生日背景圖片進(jìn)行編輯、組合，同時配以音響效果，運(yùn)用視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思維。整個教學(xué)在教師自由靈活的調(diào)控中輕松進(jìn)行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中。對視頻中出現(xiàn)的動物和食品，幼兒能按順序觀察并描述出圖片中的內(nèi)容。生動有趣的游戲情節(jié)使幼兒體驗(yàn)到了游戲的成功，樹立了自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。最后播放生日歌曲，讓幼兒一起跟小熊唱生日歌，把活動推向了高潮。

　�。ǘ�）科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

　　幼兒科學(xué)教育主要是指導(dǎo)幼兒通過活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律進(jìn)行交流、探索，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗(yàn)有限，思維具有直覺行動思維的特點(diǎn)，幼兒對大千世界的認(rèn)識往往是單一的。因此，即使進(jìn)行一些具體的科學(xué)學(xué)習(xí)，幼兒也往往無法理解。多媒體技術(shù)可以將科學(xué)運(yùn)動過程動畫化演示，生動、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前。如：幼兒感興趣的挖土機(jī)等大型工程機(jī)械，即使帶幼兒親自接觸實(shí)體機(jī)械，也無法讓幼兒理解挖土機(jī)是如何工作的。通過多媒體課件的演示，幼兒可以清楚看到挖土機(jī)每個手臂如何才會伸展和收縮，再配合針筒水壓驅(qū)動針筒運(yùn)動，讓幼兒親手操作。通過多媒體動畫及實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學(xué)知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，激發(fā)他們進(jìn)一步探索世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　二、多媒體應(yīng)用在實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

　　現(xiàn)代多媒體教學(xué)讓教師從繁瑣的課件制造、耗時的課堂布置及單調(diào)的講解中解脫，以輕松的操作，多姿多彩的媒體信息展示，有力地促進(jìn)幼兒園教學(xué)的現(xiàn)代化。我們必須清楚認(rèn)識到多媒體技術(shù)局限性，它的虛擬現(xiàn)實(shí)的展示和交互會讓幼兒的動手能力和動手機(jī)會降低，它的聲色光電展示方式會造成幼兒感覺器官疲勞，不能夸大或過于依賴多媒體技術(shù)。多媒體課件制作的質(zhì)量很大程度取決于素材質(zhì)量，平時應(yīng)注意高質(zhì)量素材采集、保存分享。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和多媒體課件的易存儲性，讓高質(zhì)量的多媒體課件可以在教師中分享，減少教師的課前準(zhǔn)備時間和精力，讓教師將更多的時間和精力用于教學(xué)過程與幼兒的溝通互動，將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮作用和使用價值，為培養(yǎng)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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