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語(yǔ)文《要下雨了》教材理解
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式描寫(xiě)了下雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔和小魚(yú)、燕子和螞蟻的對(duì)話，讓人明白了自然界一些動(dòng)物的異常行為，往往預(yù)示著某種變化，讀來(lái)饒有趣味。課文配以四幅插圖，圖文并茂地展示了下雨前小魚(yú)、燕子和螞蟻的活動(dòng)特點(diǎn)和出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，趣味性濃、知識(shí)性強(qiáng)。
【片斷1】
師：老師今天先來(lái)考考我們小朋友，你知道出現(xiàn)哪些異常情況時(shí)，說(shuō)明要下雨了？
生生1：蜻蜓飛得很低說(shuō)明要下雨了。
生生2：天一下子變得很黑，說(shuō)明要下雨了。
生生3：天黑是因?yàn)闉踉苼?lái)了。
生4：快要下雨的時(shí)候我都會(huì)感覺(jué)心里悶悶的。
生5
生5：上次快要下雨的時(shí)候，我們教室的地上、黑板上都有水冒出來(lái)的。
生生6：我知道螞蟻搬家說(shuō)明要下雨了。
……
本課的難點(diǎn)是：初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。在我們的教學(xué)中，有時(shí)候往往以我們的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，以自己的理解代替學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，本著“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”的出發(fā)點(diǎn)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，同時(shí)這一練習(xí)也是課文的鋪墊，對(duì)理解課文內(nèi)容起著重要作用。
【片斷2】
師：同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有過(guò)“悶”的感覺(jué)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生1：晚上睡覺(jué)時(shí)，頭捂在被子里，感到有點(diǎn)悶。
生2：天熱了，在屋子里不開(kāi)窗戶，感到很悶。
生3：爸爸在屋子里吸煙，不開(kāi)窗戶會(huì)感到很悶。
生4：我感冒了，鼻子不通氣，感到很悶。
生5、我一個(gè)人在家里時(shí)感到很悶。
師：我們有的時(shí)候因?yàn)橥覆贿^(guò)氣來(lái)會(huì)感到很悶，有的時(shí)候一個(gè)人在家心里會(huì)感到煩悶。要下雨了，小魚(yú)在水里透不過(guò)氣來(lái)也感到很悶，要游到水面上來(lái)透透氣。下面我們大家來(lái)做做小魚(yú)，游到水面上來(lái)透透氣。請(qǐng)大家伸直雙臂，低下頭，現(xiàn)在我們都是小魚(yú)，要下雨了，我們?cè)谒赂械皆趺礃樱?/p>
生：（齊）悶得很。
師：請(qǐng)大家游到水面上來(lái)透透氣吧！感覺(jué)怎么樣？
生：（齊）哇，真舒服！
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！庇谑呛�，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果，更得充分尊重學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在學(xué)生的生活情境回憶中，通過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，區(qū)別了一個(gè)人在家的“悶”是無(wú)聊、沒(méi)事兒干，而被子捂住透不過(guò)氣、感冒鼻塞喘不過(guò)氣的悶則是與小魚(yú)的“悶”意思相同；然后讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：假想自己是一條小魚(yú)，潛游在水下（胳膊向前伸，頭埋在胸前），有什么感覺(jué)？游到水面上（把頭抬起來(lái)），又有什么感覺(jué)？學(xué)生紛紛說(shuō)出了先是悶、難受，后來(lái)舒服多了，有趣的體驗(yàn)使學(xué)生輕松愉悅地與小魚(yú)感同身受；隨即請(qǐng)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。
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