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提高差班英語教學(xué)的質(zhì)量分析
最近幾年，我連續(xù)接了幾屆初二至初三的英語差班的教學(xué)工作，對英語差班的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了一些思考和探索，也取得了一定的成效�，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、首先，要摸清班上英語差的原因，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
在接任差班前，要全面了解該班英語差的原因。從了解的情況看，有的學(xué)生是剛學(xué)英語時(shí)不夠重視，導(dǎo)致后來跟不上英語學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是工夫下了不少，但方法不當(dāng)，最終收效甚微；有的學(xué)生是從興趣出發(fā)，具有很大的隨意性和盲目性，一遇到困難、挫折，就失去興趣和信心，知難而退，棄而不學(xué)；有的學(xué)生和老師有抵觸情緒，不適應(yīng)老師的教學(xué)方法，故不聽講，甚至排斥老師等等不同的原因。不過，各個(gè)班英語差的原因大致相同。然后，我就和他們中比較典型而且具有鼓動(dòng)作用的學(xué)生干部、組長、科代表談話。從談話中，我了解到他們絕大部分同學(xué)都想把英語學(xué)好，但因自己的英語基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，因而產(chǎn)生了畏懼心理。所以，要想提高他們的英語成績，首先就得消除這些學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心，激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣和勇氣，讓一部分同學(xué)在課堂上先活躍起來，形成以點(diǎn)帶面的局面。從而激發(fā)全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情，帶動(dòng)全班動(dòng)起來。
二、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，抓好班上的尖子生，帶動(dòng)后進(jìn)生。
首先，要讓全班同學(xué)感受到老師對他們的愛與尊重。只有在人格上受到尊重、愛護(hù)，學(xué)生心理上的缺陷才可以彌補(bǔ)，才能使他們在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快的學(xué)習(xí)。因此，我們決不能以分?jǐn)?shù)的高低來傷害學(xué)生的自尊心，應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)，決不能因考在全年級倒數(shù)第一就在班上批評他們。這樣會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，甚至導(dǎo)致師生之間對立情緒。所以每次考試后，我都會(huì)充分肯定他們的進(jìn)步，以充分信任的態(tài)度對待他們。對于尖子生，要給予他們新的目標(biāo)和任務(wù)，讓其以優(yōu)帶中，慢慢發(fā)展成為較強(qiáng)的小集體。常言到：火車跑的快，全靠車頭帶。所以，用優(yōu)生的激情和熱情去帶動(dòng)中等生，這樣，讓能夠起來的同學(xué)盡快起來，從而形成一個(gè)較強(qiáng)的優(yōu)生集團(tuán)。對于較差的學(xué)生，就得采取各種方式來激發(fā)他們的興趣。頭腦聰明而學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，我先和他們談心，讓老師走進(jìn)他們的心靈，從而使他們喜歡老師，進(jìn)而喜歡英語學(xué)科。他們記憶較好，最初每次聽寫單詞不要要求全對，只要能達(dá)到80%就可以了。然后將他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，詳細(xì)記錄下來，每周讓這些同學(xué)看看他們的進(jìn)步，并在班上大勢表揚(yáng)。在教學(xué)中不斷地給他們提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)〉贸晒�。心理學(xué)家告訴我們：沒有什么東西能比成功更能激起學(xué)生進(jìn)一步付出追求成功的努力。對此，我向這些學(xué)生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們“跳一跳，就可以摘得到”。在課堂上，根據(jù)他們的能力提一些問題，讓他們有機(jī)回展示自己，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。抓好這部分學(xué)生對班上的學(xué)風(fēng)的形成和成績的提高至關(guān)重要。最后就是要耐心輔導(dǎo)那些反映較慢基礎(chǔ)又差的學(xué)生。這類學(xué)生心理較自卑，在老師和父母的眼里，往往被認(rèn)為是“笨蛋”。所以，他們嚴(yán)重缺乏自信，而且，在其學(xué)習(xí)中總是拖后腿，常會(huì)被老師視為眼中釘。對于此類學(xué)生，老師首先要有很大的耐心。我在課前常常會(huì)幫助他們預(yù)習(xí)新課，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是聽好課的前提，讓他們在上新課時(shí)，盡量聽懂老師所講的知識點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)先教會(huì)他們讀單詞，記住本單元中重要的句型，介紹對話的表演方式，讓他們在課堂上能表演。這樣，在上新課時(shí)他們就能聽懂大部分，并能和其他同學(xué)一起做練習(xí)。而且我還把一些簡單的問題有意的給他們表現(xiàn)一下，借以鼓勵(lì)他們，幫助他們建立“我能學(xué)好英語的信心”，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在聽寫過程中，我鼓勵(lì)他們能聽寫對60%-80%。在我的整個(gè)教學(xué)中，從不去討厭排擠他們，而是滿腔熱情的引到他們共同參與，相信他們能夠?qū)W好這一課。這樣，他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)英語的興趣和信心倍增。
三、對差班要更加注重情感的投入，真正做到愛生如子。
接到差班的教學(xué)工作時(shí)，我們老師也有很大的心理壓力，因?yàn)槲覀円鎸W(xué)校的考核和升學(xué)的壓力，因此，要想教好差班，我們老師要調(diào)整好自己的情緒和心態(tài)，如果一旦有厭煩和抱怨的情緒，就不可能耐心細(xì)致地教好學(xué)生，更談不上愛學(xué)生。 著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒有了情愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！蔽覀兊慕逃龑ο笳幱诎胗字�、半成熟時(shí)期，處于獨(dú)立性和依賴性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，他們的心里尚未成熟，情感十分脆弱，他們心靈的窗戶是不會(huì)向一個(gè)漠不關(guān)心他們的，甚至他們感到厭惡的人敞開的。由此可見，一位除了上課（指單純傳授知識、解決疑惑）之外，從不去關(guān)心、愛護(hù)和研究自己教學(xué)對象的教師，即使他們的課講得再好、教學(xué)水平再高，教學(xué)效果也難以預(yù)測。因此，教師要想在教學(xué)上獲得成功，除了對教育事業(yè)，對所教學(xué)科有一種執(zhí)著的愛以外，還必須重視對學(xué)生進(jìn)行情感投資，以自己真摯的愛，增進(jìn)師生間“以心換心，將心比心”的情感交流，教師使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，并據(jù)此喚起學(xué)生對師長的愛，進(jìn)而將這種愛延伸為對其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培養(yǎng)出對該學(xué)科的興趣，正所謂親其師，信其道。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中遵循這一方法，并由此取得較好的教學(xué)效果。這說明：愛是教師提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。因此，在課堂上，我總會(huì)讓學(xué)生保持輕松愉快的課堂氣氛，而且精心設(shè)計(jì)各種梯度的問題，使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐，對他們的回答我都會(huì)給予鼓勵(lì)。有時(shí)，編一些對話，讓學(xué)生和老師一起表演，在情景中賦予濃濃的情，讓學(xué)生喜歡上英語課，從而愛上英語課。在課間，我會(huì)抽出時(shí)間和他們談心，對于膽小的同學(xué)更需要老師的主動(dòng)關(guān)心和愛。在相遇時(shí)，我會(huì)主動(dòng)說上一句“Hello!”，讓他們體味到老師的親切感。在批改他們的作業(yè)時(shí)，多寫上幾個(gè)“Good!”�？傊�，在課堂內(nèi)外，我都注重了感情的投入。
四、授予學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。
在教學(xué)中，我們深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)方法是學(xué)生基礎(chǔ)差的主要原因之一。為此，我們平時(shí)注意積累學(xué)習(xí)方法，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候傳給學(xué)生，使他們變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
1.充分利用感覺器官，培養(yǎng)科學(xué)記憶方法。如記單詞，是學(xué)生普遍存在的一個(gè)困難。我們教生詞時(shí)就充分調(diào)動(dòng)各個(gè)器官，使他們從讀其音，觀其形，釋其義幾個(gè)方面有的放矢地培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機(jī)械地死記單詞。再如背誦課文，我們讓學(xué)生理解課文，采用歸納段落大意，嘗試回憶，提示關(guān)鍵詞，整體與部分背誦相結(jié)合等方法。
2.培養(yǎng)自學(xué)能力，提高課堂效率。我們首先幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓其保證英語學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，或幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出一些思考內(nèi)容和要求，讓他們采取“笨鳥先飛”的辦法，讓他們先學(xué)一遍，認(rèn)清聽課的攔路虎，這樣有利于提高預(yù)習(xí)效果和聽課效率，減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。再次，我們指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習(xí)。最后，我們指導(dǎo)學(xué)生找出問題并自我解決問題。
3.加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷改進(jìn)學(xué)法。我們還定期讓班級中英語基礎(chǔ)好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓差生不斷吸收符合自己個(gè)性特點(diǎn)的有效方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣既感染了差生，又促進(jìn)了那些基礎(chǔ)好的學(xué)生。
以上是我轉(zhuǎn)化英語差班的一點(diǎn)體會(huì)，我覺得這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)。但我認(rèn)為只要教師熱愛學(xué)生，對差班的學(xué)生下精雕細(xì)刻的功夫，減輕心理負(fù)擔(dān)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，抓好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扶著他走一段，他們就能取得較快的進(jìn)步，逐漸趕上其他的同學(xué)，從而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量和中考成績
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