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學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育有感范文
這次在遠(yuǎn)程教育中，在學(xué)習(xí)韓老師《怎樣備好一堂課》后，知道備課要備學(xué)生，備課程，備情境，備自己，備設(shè)計(jì)。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為備學(xué)生非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果離開學(xué)生，一切都是無用功。那么在備課時(shí)我是怎樣備學(xué)生的呢？現(xiàn)就這一點(diǎn)談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)
在這學(xué)期備課時(shí)，我首先了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)過去的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查了解，對(duì)學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)掌握情況進(jìn)行研究。并進(jìn)行詳盡的分析，并進(jìn)行登記。并注明那部分掌握的差。那部分掌握得好。研究自己教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)措施。普遍存在的問題備課中進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)。
二、了解學(xué)生能力基礎(chǔ)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要求具備六種能力即合作交往能力，創(chuàng)新能力，選擇能力，語言表達(dá)能力，抗挫能力，終身學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)時(shí)將這六種能力結(jié)合所教的的年級(jí)制定出相應(yīng)的目標(biāo)，合理進(jìn)行備課。
三、了解認(rèn)知基礎(chǔ)
要了解學(xué)生，更要了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)可概括為“動(dòng)作—感知—表象—概念”。我要根據(jù)知識(shí)、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的能力，注重從知識(shí)的整體入手，突破知識(shí)“一次完成論”。對(duì)教學(xué)中一些重要概念和規(guī)律的揭示，注意遵從適應(yīng)知識(shí)內(nèi)在的矛盾關(guān)系，并有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣和有意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解。
四、情感因素
情感因素，是備課環(huán)節(jié)中一個(gè)重要成分。情感因素是伴隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握、觀念的形成以及內(nèi)部智力的成熟而發(fā)展起來的，它對(duì)外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用。教師的任務(wù)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，因此，我采用多種途徑和方法，在與學(xué)生接觸中，了解、分析、記錄學(xué)生們存在的各種問題，調(diào)整方法、制定相應(yīng)措施。
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