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《數(shù)星星的孩子》聽課有感范文
聽了胡主任的這節(jié)課，我在三個方面的感觸頗深：首先是關(guān)于句子的教學(xué)。課堂中她抓住了自然段中的每一句話，讓學(xué)生不僅讀通順，而且要讀明白，知道這句話寫了什么，是從哪個詞語中感受到的。這樣由句子到詞語，潛移默化中學(xué)生的概括能力便漸漸地形成了。而這里實際上也體現(xiàn)了執(zhí)教者立足今天放眼未來的長遠目光。因為我們都知道一種能力的形成，不是一撮而就的，而是循序漸進的這么一個過程。概括能力的形成在中年段關(guān)于段的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，所以這個基礎(chǔ)的確需要夯實。
其次是關(guān)于朗讀能力的訓(xùn)練，印象最為深刻的是胡主任對于省略號停頓的處理，她真正做到了讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。教學(xué)時，她抓住這一處省略號引導(dǎo)學(xué)生一邊做動作、一邊讀，當學(xué)生停頓時間不夠時，胡主任又帶領(lǐng)學(xué)生想象漫天的繁星，然后領(lǐng)著學(xué)生一顆一顆地數(shù)，這樣幾遍下來，學(xué)生便感知了停頓，同時也仿佛有了一種身臨其境的感覺。那么自然的語氣、語調(diào)再配合恰當?shù)耐ｎD，真是渾然天成，毫不做作。而事實上真情實感就是朗讀的最高境界。
第三，是關(guān)于語言表達能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了一個由易到難的梯度。例如學(xué)習(xí)第一自然段的比喻句時，讓學(xué)生看圖仿說，而這幅圖片的確發(fā)揮了它的作用，正因為學(xué)生眼中有物，所以才言之有物。而這里面我想，其實胡主任可能有意無意的也融入了繪本教學(xué)的理念。課的最后，胡主任又讓學(xué)生在充分朗讀、充分體會的基礎(chǔ)上，將兩句話統(tǒng)整概括為一句話，經(jīng)過思維的重構(gòu)將作者的語言內(nèi)化為自己的語言，從而實現(xiàn)語言表達能力的梯度提升。
以上就是我觀課后的幾點深刻感受，總之胡主任這種立足長遠的大語文管的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去追求。最后，中心得感謝胡主任為我們提供了這樣一節(jié)優(yōu)秀的課例。
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