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小學(xué)老師的教育敘事
每個(gè)人的心都是一個(gè)美麗的花圃，都渴望陽光雨露的滋潤，在你的精心呵護(hù)下，定能在晴空下開出最美的花園。
我們的生活每天就是圍繞備課、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生而轉(zhuǎn)的，但是要想把這些平凡的、瑣碎的工作做好，是需要你花費(fèi)大量時(shí)間和精力的，并且真正的愛他們，用言傳身教影響他們，讓他們對學(xué)習(xí)、對生活有積極的態(tài)度，自覺努力的去學(xué)習(xí)，這是我想看到的。
今天檢查練習(xí)冊，上面依舊出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，為什么老師講過后還是這樣？氣得我只想大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)念一想，發(fā)了脾氣有什么用，我們不如一起找出原因，商量對策，豈不是更好。我問孩子們：“請大家認(rèn)真的思考一下，為什么老師講過的題大家還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤？”孩子們看老師態(tài)度真誠，沒有要生氣、批評的意思，于是經(jīng)過認(rèn)真思考，說出了問題出現(xiàn)的原因，以及自身存在的問題，“上課不認(rèn)真聽講�！薄鞍l(fā)呆、分神......”“做小動(dòng)作、扣手指甲、吃東西、犯困、管不住自己，光想玩......”“家長也不負(fù)責(zé)任，不檢查作業(yè)�！�
有一個(gè)很過分的理由，“你和我媽一樣都啰嗦，你一啰嗦，我就煩�！边@熊孩子，“好，那我以后不啰嗦�！蔽液苷\懇地說，孩子們很友善地笑了。
我請同學(xué)們針對上面的問題展開討論，大家一起商量對策，怎樣解決以上的問題。至于家長的問題，當(dāng)然我更希望每個(gè)孩子都有負(fù)責(zé)任的父母，他們會(huì)對你們多一些關(guān)心，多一些照顧。但是老師更希望你們找主觀原因，從自身解決問題，這樣你才能改正，才能進(jìn)步。經(jīng)過商量，我們得出這些結(jié)論，“課堂上有人理我我也不說話，時(shí)刻謹(jǐn)記紅綠燈�！薄跋胨X時(shí)自己就站起來，不瞌睡時(shí)再坐下。”“養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣�！薄爸R(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，要及時(shí)復(fù)習(xí)�！�......
這時(shí)老師發(fā)揮民主型的管理會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并下定改正錯(cuò)誤的決心。但需要你的關(guān)注和提醒。必要時(shí)要發(fā)揮權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)的角色，才能徹底幫助他改正。
現(xiàn)在是早讀時(shí)間，我剛走到班門口，就看見x和x東倒西歪地在大聲說笑，手里還高高舉著東西相互扔。真是放肆，每次都是他們兩個(gè)，x看見我站在門口，連忙坐好，趕緊捧起書來。X看了他一眼，就知道事情不妙，也連忙坐好。我把他倆叫出來，倆人都知道自己錯(cuò)了，都低著頭不吭聲�！斑@樣吧，我們來想一個(gè)辦法，管住自己的嘴，上課時(shí)不說話�！眰z人一看老師沒批評，于是很熱心的想起了辦法。
最后我回辦公室時(shí)，他倆又跟我去了辦公室，但這絕對不是一個(gè)好辦法，面對老師們異樣的目光，我忽然感覺到了不自在，畢竟他們是學(xué)校出了名的人，更何況此刻他們不像受表揚(yáng)的樣子，本是想幫助他們，怎么感覺此刻有點(diǎn)傷自尊。正想著，一抬頭看見桌上的喜糖，于是一人發(fā)了一顆糖，我們一起出了辦公室。找了一個(gè)清凈一點(diǎn)的地方，我告訴倆孩子，他們都很聰明，但他們意志力太差，管不住自己。其實(shí)這倆孩子都熱愛勞動(dòng)，我建議他們課堂上認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，課下多幫助伙伴們做些事情，大家都會(huì)很喜歡他們�？梢院屠蠋熃M成互助小組，有什么不懂的問題我們一起商量，也把他們的座位做了適當(dāng)調(diào)整，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)。
他們雖然不可能一下子就有很大進(jìn)步，但是他們能感受到老師對他們的幫助、鼓勵(lì)和尊重，他們會(huì)慢慢變好的。
我們不都是這樣期盼的嗎？
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