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培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感（通用14篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 1
幼兒園大班是孩子規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期。錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子的規(guī)則意識(shí)就很難形成。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭，規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，那么，作為家長(zhǎng)如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)呢
給家長(zhǎng)朋友提幾點(diǎn)建議：
一、在日常生活中定規(guī)則 首先家長(zhǎng)本身要有規(guī)則，再給孩子定生活、學(xué)習(xí)、與人交往等方面的基本規(guī)則，家長(zhǎng)要有幫孩子定規(guī)則的意識(shí)，比如說，早晨要按時(shí)起床，上學(xué)不遲到，與人交往時(shí)主動(dòng)打招呼等。
大班孩子面臨升入小學(xué)，到學(xué)校后要遵守紀(jì)律。紀(jì)律是什么，在家庭中就是一些小的規(guī)則，給孩子定規(guī)則，讓孩子知道應(yīng)該怎么做。
二、規(guī)則表述要清楚明確，易于理解 比如當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子邊看電視邊時(shí)，你不應(yīng)該對(duì)孩子說：“你快點(diǎn)吃”因?yàn)槟阋笏翱禳c(diǎn)吃”，他會(huì)理解為“加快速度，狼吞虎咽地吃”，而不能正確理解你的意思是讓他吃飯要細(xì)嚼慢咽，不做別的事情。
三、以積極的方式對(duì)孩子提出規(guī)則 家長(zhǎng)要積極正面的影響孩子。
比如，家長(zhǎng)告訴孩子吃飯時(shí)要一心一意地吃，不要帶著情緒說反話。倘若家長(zhǎng)說反話，告訴孩子“你就慢慢吃吧”有些孩子就當(dāng)真慢慢吃，并且振振有詞地說，“不是你讓我慢慢吃嗎”其實(shí)這一階段的孩子能聽懂反話，但他就和家長(zhǎng)對(duì)著干，所以，家長(zhǎng)最好用積極肯定的'方式、愉快的方式向孩子提出要求。
四、讓孩子參與定規(guī)則 要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子參與定規(guī)則。
如家長(zhǎng)和孩子一起出門，讓孩子當(dāng)導(dǎo)游，領(lǐng)著家長(zhǎng)過馬路，啟發(fā)孩子說出：紅綠燈要遵守，要走斑馬線。讓孩子身體力行，他接受起來會(huì)很容易。這樣，讓孩子覺得這個(gè)要求不僅在要求自己，也在要求別人，孩子還會(huì)有一種責(zé)任感和自豪感。
五、對(duì)孩子遵守規(guī)則的行為及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì) 當(dāng)孩子做得很好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子表揚(yáng)或鼓勵(lì)，這種表揚(yáng)或鼓勵(lì)不一定是買玩具或零食，可以是一個(gè)擁抱或口頭上的鼓勵(lì)，都會(huì)使孩子非常愉快，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的態(tài)度，及時(shí)的鼓勵(lì)可以強(qiáng)化孩子的好行為。
六、家長(zhǎng)要以身作則 家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)、處處、事事注意自己的言行對(duì)孩子的影響。
年幼的孩子最擅長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)方式就是模仿，比如說，家長(zhǎng)要求孩子不能玩電腦游戲，而家長(zhǎng)自己卻癡迷網(wǎng)絡(luò)，這樣就會(huì)影響孩子，所以家長(zhǎng)的榜樣示范作用非常重要。
因此要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，家長(zhǎng)一定要以身作則。比如，看完書后放回原處，見到客人主動(dòng)打招呼等。這些細(xì)小的行為都會(huì)對(duì)孩子良好規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的影響。
七、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)要持之以恒 孩子終歸是孩子，規(guī)則的意識(shí)不是一天兩天就能形成的。孩子有點(diǎn)反復(fù)也是正常的，但家長(zhǎng)的要求要始終如一。
比如，定在每天6點(diǎn)起床，家長(zhǎng)就必須6點(diǎn)起床，每天都這樣做，這對(duì)孩子是一種帶動(dòng)，這也是最重要的一點(diǎn)。
不管規(guī)則怎么合理，講得怎么細(xì)，如果不能堅(jiān)持的話，所有的一切都是零。
在這里給家長(zhǎng)朋友提個(gè)醒，當(dāng)我們決定做這樣的事情，孩子也愿意做這樣的事情，那么，我們一定要堅(jiān)持下來，持之以恒。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 2
1.適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通�？梢宰尯⒆涌梢宰龅酶谩Ｒ郧拔业暮⒆又恢腊压φn做完，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)在通過這個(gè)方法可以讓他知道把事情做完和把事情做好是完全不同的。應(yīng)該盡量把事情做得更好，通過這個(gè)以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法來培養(yǎng)他的做事的態(tài)度。
2.在日常生活中我要以身作則。
許多孩子沒有毅力，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的要求往往也是虎頭蛇尾。所以我對(duì)孩子提出了做任何事情不能半途而廢，要有始有終。
3.要培養(yǎng)孩子的注意力。
有時(shí)孩子在做功課時(shí)，突然想放棄做功課轉(zhuǎn)而選擇玩玩具或者是吃東西，此時(shí)我會(huì)刻意延緩一段時(shí)間，或者讓他明白此時(shí)的任務(wù)是做好功課，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子專注于完成一件事情的習(xí)慣。
4.給孩子設(shè)置點(diǎn)“小障礙”。
我有時(shí)候會(huì)有意識(shí)地給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟托氖菆?jiān)強(qiáng)意志磨煉出來的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的`耐心。要鼓勵(lì)他做好一件事需要經(jīng)過努力，才能完成。
5.給孩子適時(shí)的鼓勵(lì)，支持和肯定孩子，給予他們更多的自信心來解決他們遇到的各種問題。
6.培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。
當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候總是顯得不耐煩，希望尋求大人的幫助或是選擇放棄。我會(huì)看那些事情他是否能夠獨(dú)立完成，如果可以的話，我會(huì)引導(dǎo)他解決困難，體會(huì)獨(dú)立處理困難后的成功和喜悅的心情。
7.堅(jiān)持有規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
有了健康的身體才會(huì)有健康的心理。讓孩子做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有無與倫比的功效。培養(yǎng)孩子確立可行的目標(biāo)，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)鍛煉，孩子會(huì)逐步具備自我調(diào)整的能力。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 3
1、豐富孩子的生活環(huán)境 活經(jīng)有記憶，有的年齡很孩子，由于“見多識(shí)廣”能和講出很多見聞。因此，家長(zhǎng)要從小給孩子提供豐富的生活環(huán)境。給他玩各種彩色的、有聲響的、能活動(dòng)的玩具，聽音樂，多和孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店和孩子一起做游戲等等。
在他們的耳聞目染中，對(duì)形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物，都會(huì)留下深刻的印象，較長(zhǎng)時(shí)間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。
2、給孩子布置識(shí)記任務(wù) 為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力，對(duì)2、3歲的孩子就可以布置有意識(shí)記的任務(wù)。最簡(jiǎn)單的可從要孩子去取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜。如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見聞等等。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣 成人對(duì)自己感興趣的東西往往很容易記住。相反，對(duì)自己不感興趣的東西，就要強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點(diǎn)，對(duì)不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)或技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起其學(xué)習(xí)興趣。有的.2、3歲兒童能認(rèn)識(shí)很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是由于他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。
4、增強(qiáng)孩子記憶的信心 記憶力的好與差不完全是天生的，是可以訓(xùn)練的，記憶力是可以提高的。但對(duì)自己的記憶能力失去信心，就很難提高。只有有信心，才能集中注意、開動(dòng)腦筋、想方設(shè)法把它記住。因此，家長(zhǎng)切忌打擊孩子記憶的信心。如有的家長(zhǎng)罵孩子“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒有，對(duì)你說了也是白說”等等，是很不妥當(dāng)?shù)�。家長(zhǎng)要了解其記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助他，要多給予鼓勵(lì)。從小培養(yǎng)起對(duì)自己記憶力的信心。
5、指導(dǎo)孩子記憶的方法 善于運(yùn)用各種記憶方法能提高記憶力，家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的不同年齡階段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。
年幼兒童記憶保持時(shí)間短，記憶的主要方法是機(jī)械識(shí)記，要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩歌，記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)運(yùn)用意義識(shí)記，可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)方法。入學(xué)后要記住一篇課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。
記憶的方法多種多樣，將孩子引入記憶方法之門，讓他知道用有效的記憶方法可以提高記憶力，促使他去探索、交流、創(chuàng)造適合自己的記憶方法，以達(dá)到提高記憶的目的。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 4
今天我在講閱讀練習(xí)的時(shí)候，講到一篇文章《規(guī)則的美麗》。開始并沒有覺得文章怎么好，但被文章后面的一句話“我從那條流淌的車燈之河中看到了規(guī)則之美、制度之美，以及人性之美�！彼袆�(dòng)。因?yàn)檫@發(fā)生在墨爾本的故事和中國(guó)發(fā)生的很多事情相比，我覺得那里的人們更懂得自然和諧之美。
這篇短文主要講的是：《規(guī)則的美麗》是講澳大利亞的墨爾本，有一群人想趕向企鵝島，觀看企鵝歸巢的景象。但路上聽收音機(jī)報(bào)道了這個(gè)島在開摩托車大賽，快到企鵝島時(shí)，成千上萬的摩托車要向北開，但是導(dǎo)游吃驚的是車子開得十分順暢。原來沒有一輛對(duì)面的車駛過中線。
講到中線問題時(shí)候，我突然想到中國(guó)人在遵守交通規(guī)則時(shí)候的那種耍小聰明，很多人違反交通規(guī)則逆行而上，造成公路堵塞或是交通事故，這是多么不同啊。有時(shí)候面對(duì)中國(guó)這種汽車“失衡”的景象，我更多地是看到一種無奈�？蛇@篇文章卻讓我看到墨爾本人那種自覺遵守行車規(guī)則的美德。”
有時(shí)候我也在思考“這是一個(gè)左右極不“平衡”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。然而沒有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序，要知道這里是荒涼的澳洲最南端，沒有警察，也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一道白線，看起來無任何約束力的白線。這種“失衡”的圖景在視覺上似乎絲毫沒有美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種感動(dòng)，我多么希望同樣的場(chǎng)景盡早出現(xiàn)在中國(guó)的公路上！”對(duì)這段話而言，作者也只是個(gè)“希望同樣的場(chǎng)景盡早出現(xiàn)在中國(guó)的公路上！”。可如果同樣的事情真的發(fā)生在中國(guó)，我們又該怎么辦？我很不希望到那個(gè)時(shí)候，我面對(duì)的是慌亂，有更多的失望。可如果要這樣的事情不會(huì)出現(xiàn)背道而馳的結(jié)果，我想我們能做的就是先教會(huì)孩子們從小做到遵守規(guī)則，從小自律，到那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻才會(huì)讓我們的人性達(dá)到最美。
規(guī)則只是規(guī)范，制度也只是一種約束，可人性則需要我們每個(gè)人去思考，去不斷的進(jìn)行反思，去研究如何做才能更好的符合人性之美。
美麗，在我以前的'認(rèn)識(shí)中，可能會(huì)是物之美麗，什么長(zhǎng)得美麗，或是心地善良——心靈美麗，而這次看到的卻是“規(guī)則的美麗”。作者的獨(dú)特視角，讓我敬佩。漸漸喜歡這篇文章。
我真的希望有一天自己駕著車，也在這里行駛，看到：“夜幕降臨，所有的車都打開了車燈，看著那來自對(duì)面的流動(dòng)的燈光，我感覺到了一種無言的美。那是我平生所見過的最美麗的景觀之一，它給我留下的印象，甚至要比后來我們?nèi)缭缚吹降膱?chǎng)景———那可愛的、憨態(tài)可掬的小企鵝從海浪里浮現(xiàn)出來，然后搖搖擺擺地踏上沙灘，一路追逐著回到沙丘巢穴還要深刻。因?yàn)�，我從那條流淌的車燈之河中看到了規(guī)則之美、制度之美，以及人性之美。”我夢(mèng)之向往的地方。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 5
今天上午，我一口氣讀完了《美麗的規(guī)則》這篇課文，這篇文章讓我受益匪淺。
這篇文章講述了作者在一個(gè)傍晚去菲律普島看企鵝歸巢，在路上遇到了摩托車賽散場(chǎng)，作者害怕堵車，而結(jié)果恰然相反，作者看到了所有的車輛在沒有警察監(jiān)視的情況下，自覺遵守交通規(guī)則的景象。
在那個(gè)偏僻的小島上沒有警察，沒有監(jiān)控，沒有圍欄，只有一條似乎毫無約束力的白線。但是，這條似乎毫無約束能力的白線，卻一個(gè)“聰明人”越過白線逆行。澳洲人這種自覺遵守交通規(guī)則的`行為，真是令我十分佩服。然而，在我們的日常生活中，多少人不遵守交通規(guī)則，拿自己和別人的生命開玩笑，這是多么愚昧�。�
此刻，不禁讓我想到了前陣子發(fā)生在重慶的一場(chǎng)交通事故。一名女乘客因錯(cuò)過了站，要求司機(jī)停車，但此處并沒有公交車站，所以司機(jī)并未停車，而乘客對(duì)此強(qiáng)烈不滿，上前找司機(jī)理論。那名女乘客多次拿手機(jī)敲打司機(jī)的頭部，司機(jī)一還手，導(dǎo)致車輛失控向左偏離越過中心實(shí)線、與一輛轎車相撞、沖破護(hù)欄掉入長(zhǎng)江，全車的人都葬送了生命。假如那名女乘客遵守交通規(guī)則，等待下一個(gè)站臺(tái)再下車，假如有人上前制止那名乘客，假如……然而，這一切都只是假如。
讀完這篇課文，我想大聲地對(duì)全世界的人說：“在這個(gè)有規(guī)則的社會(huì)中，不是你想怎樣就怎樣的，大家應(yīng)該時(shí)刻明白自己應(yīng)該怎么做，只有這樣，這個(gè)世界才會(huì)變得更加美好。”
是什么使我們的社會(huì)井然有序？是什么使我們的生活和諧美好？是規(guī)則。它時(shí)刻影響著我們的生活。雖然我們看不見，但它卻無處不在。在學(xué)校里，過馬路時(shí)，吃飯時(shí)……哪里沒有規(guī)則的存在呢？
一天早上，我跟隨媽媽逛街。我們來到一個(gè)十字路口，恰巧趕上紅燈，便耐心地站在路邊。突然，身后一位身穿西服，大約二十多來歲的叔叔沖了出來�；蛟S是上班要遲到了還是有別的原因，因此他走得十分匆忙，連馬路上的車輛看也不看一眼就一個(gè)箭步?jīng)_上了馬路。此時(shí)，一輛大客車向那位叔叔沖了過來。我的心繃得緊緊的，不禁閉上眼睛，心中暗想：老天爺，千萬不能讓叔叔出事啊，不然，又要釀成悲劇啊！正當(dāng)我為那位叔叔祈禱時(shí)，只聽見“吱”的一聲，大客車的司機(jī)在危急時(shí)刻一個(gè)急剎�！耙�，好棒！”我歡呼起來，真為他捏了一把汗呀！司機(jī)先生下車后對(duì)那位叔叔大聲嚷道：“你不要命了！現(xiàn)在是紅燈，怎么可以亂闖！”叔叔自己也為突如其來的一切嚇壞了。隨后，交警前來處理，處罰了那位叔叔。
現(xiàn)在回想起那驚人的一幕，仔細(xì)想想：如果當(dāng)時(shí)司機(jī)來不及剎車，那后果不就是慘不忍睹了嗎？真心希望那位叔叔以后不再犯這種錯(cuò)誤了。
沒有規(guī)則，不成方圓。我們生活在社會(huì)大家庭中，為了讓這個(gè)大家庭更加和諧美好，我們遵循規(guī)則，我們遵守法律……總之，人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序，背離了規(guī)則，社會(huì)將會(huì)是一片混亂。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 6
在寒假里，爸爸推薦了一本書給我看，那就是《大衛(wèi)的規(guī)則》由美國(guó)西西亞·洛德著，這里面講述了十二歲的凱瑟琳擔(dān)心患自閉癥的.八歲弟弟大衛(wèi)會(huì)有出格的行為而為他細(xì)心定下許多規(guī)則，而在她為弟弟定規(guī)則的時(shí)候也被這些規(guī)則而束縛起來，也慢慢地禁錮在這規(guī)則圈子里面，而寸步難行，最后是和弟弟一樣得了自閉癥賈森的出現(xiàn)，讓她慢慢開始用善意和體貼來面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
讀了這篇文章后，讓我知道有些人的瑕疵明顯可見，有些人的瑕疵不容易被發(fā)現(xiàn)，無論生命是用哪種方式呈現(xiàn)，都是上天賜予的“禮物”。就算不完美，也應(yīng)該被好好對(duì)待。不是有用的東西才值得收藏，甚且從那些不見得有用、卻又被慎重收藏的東西中，更能看得出收藏者的物質(zhì)。讓正常人釋放更多的善意與體貼，去對(duì)待那些“不完美”的禮物吧！
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 7
被書的推薦語引來看這本書，結(jié)果很枯燥，根本讀不進(jìn)去。開頭還耐著性子看下去，后面就看目錄和章節(jié)標(biāo)題略讀一番，直到最后一章，停了下來，詳讀一番，恍然大悟：
“《羅伯特議事規(guī)則》本質(zhì)上是一本參考書�！�
確實(shí)如此，而且從最后建議的`字里行間，不難看出這更是一本教科書，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐用。因此，這本書更應(yīng)該這么讀：
“本書的最佳學(xué)習(xí)方法是先掌握一些在參加協(xié)商會(huì)議時(shí)最起碼應(yīng)該知道的基礎(chǔ)概念，然后再學(xué)習(xí)如何自如地運(yùn)用本書找出正確的規(guī)則，或判斷任何可能出現(xiàn)的問題�！�
現(xiàn)在我知道有這么一本書，是干著“制定無書面法律的議事團(tuán)體協(xié)商事情的規(guī)則”這么一回事。以后有需要再來看吧。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 8
一群猴子從山腳的樹林出發(fā)，排隊(duì)到山上去摘桃子。山路很陡峭，稍不小心，就有摔跤的危險(xiǎn)，于是，所有的猴子都彎腰低頭瞅著腳下的路向前走，這樣的“彎腰低頭”動(dòng)作逐漸成了猴群共同的姿勢(shì)，寒來暑往，猴子們山腳山上，運(yùn)回了許多香甜可口的桃子。
但是有一天，一只猴子的“提醒”引起了猴群的騷動(dòng)。那是一只不安分守己的猴子，走起路來上躥下跳，先開始，它還能像其他猴子一樣彎腰低頭好好走路，但是，堅(jiān)持一個(gè)動(dòng)作久了，難免會(huì)不耐煩。這只猴子一抬頭，發(fā)現(xiàn)前面那只猴子通紅的猴屁股正對(duì)著自己�！昂�(jiǎn)直是奇恥大辱，竟然用自己的屁股對(duì)準(zhǔn)我的頭!”這只猴子大為不悅，為了“報(bào)復(fù)”，它用自己的指頭狠狠戳了一下前面猴子的屁股。
前面的猴子“嗷”地一聲跳了起來：“干嘛戳我的屁股?”“活該!你干嘛用屁股對(duì)準(zhǔn)我的臉!”挨打的.猴子覺得滋事猴子的話多少也有點(diǎn)道理，但又無處發(fā)泄，于是，就“以后猴之道還至前猴之身”，緊接著，“嗷——”“嗷嗷——”整個(gè)猴群騷動(dòng)起來。
聞?dòng)嵹s來的猴王急忙趕來問個(gè)明白。眾猴大喊冤枉，都無法容忍被別人的屁股對(duì)準(zhǔn)自己的頭。猴王大怒，迫于輿論壓力，它不得不下令斬殺了第一個(gè)滋事的猴子，并頒布了一條法令：凡用屁股對(duì)準(zhǔn)別人的頭者，殺無赦!一時(shí)間，猴群歡呼，大呼猴王英明。
但是，新的麻煩接踵而至，由于法令規(guī)定“不準(zhǔn)用屁股對(duì)準(zhǔn)別人的頭”，猴子們都不敢上山了，因?yàn)�，要上山就避免不了“屁股�?duì)頭”的現(xiàn)象發(fā)生。漸漸地，猴子們因吃不到桃子，體制越來越弱，眼看著猴群就要面臨著絕種滅門的危險(xiǎn)，猴王又想出了一條妙計(jì)。那就是讓猴子們兩個(gè)結(jié)成一對(duì)，手拉手、面對(duì)面橫著上山，然后把桃子運(yùn)下山來。這樣以來，雖說俗運(yùn)輸?shù)乃俣嚷它c(diǎn)，但是，總算吃到了桃子，解決了溫飽問題。
就這樣，一年又一年過去了。有一年，一群動(dòng)物學(xué)家來到這里，當(dāng)他們看到這里的猴子時(shí)，大為驚奇，因?yàn)檫@里的猴子都是一條腿長(zhǎng)，一條腿短。開始，他們還欣喜若狂，都以為自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的猴種。后來，一個(gè)看山護(hù)林的老人為他們解開了其中的奧秘。原來，這里的猴子之所以一條腿長(zhǎng)一條腿短，正是因?yàn)樗鼈儥M著上下山所致。猴子橫著上下山的時(shí)候，一條腿用力大，一條腿用力小，用力大的那條越來越強(qiáng)壯，用力小的那條腿逐漸退化，一天天這樣下去，所有的猴子都成了“殘疾”猴子!
一個(gè)動(dòng)物學(xué)家聽到這個(gè)消息后感慨良深地說：“猴王的暴力真是太可怕了!竟然沒有一只猴子敢違背……”另一個(gè)動(dòng)物學(xué)家聽了立即反對(duì)，他說：“最可怕的不是猴王的暴力，而是第一個(gè)不守規(guī)矩的猴子，正是因?yàn)樗牟皇匾?guī)矩才破壞了整個(gè)猴群秩序，給整個(gè)猴群帶來了災(zāi)難性的畸形!”
這天，所有的動(dòng)物學(xué)家都在自己的筆記里寫下了這樣一句話：規(guī)則的打破比嚴(yán)酷的暴力更可怕
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 9
某一天的清晨，我讀到了一篇文章一《規(guī)則的美麗》。它主要寫了某一天的傍晚“我們”從澳大利亞墨爾本出發(fā)去企鵝島，看企鵝歸巢的`美景�！拔覀儭睋�(dān)心島上的摩托車賽結(jié)束后，歸來的賽車手造成交通堵塞，出乎“我們”意料的是賽車手們非常遵守交通規(guī)則，“我們”如愿看到了美景。
讀完文章，我不禁想到了我所在的城市，現(xiàn)在開車的人越來越多了，交通也很亂。即使有監(jiān)控、警察，也一樣有人不遵守交通規(guī)則，交通事故也難以避免。記得有一次，媽媽開車送我去上學(xué)，一路上，有很多開車送孩子上學(xué)的人，都開得很快，并且還不遵守交通規(guī)則，超車、見縫就鉆。媽媽的車因此被刮傷了，當(dāng)事人還不承認(rèn)是他干的，找出各種不愿賠償?shù)慕杩�。媽媽只好開著車走了。我因?yàn)檫t到被老師批評(píng)了一次。媽媽也損失了一些錢來修車。如果那人遵守交通規(guī)則。這些問題都是可以避免的。他這樣做自己的車子也有損傷，還連累了別人。真是損人不利己。我想，當(dāng)有一天遵守規(guī)則成為一種自我要求。我們的社會(huì)將會(huì)更加美好。
《規(guī)則的美麗》這篇文章讓我對(duì)遵守規(guī)則有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們要遵守規(guī)則、遵守法律法規(guī)。這是一個(gè)人可貴的品格。只有大家都自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。我們才會(huì)生活得更幸福。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 10
想想自己，哎，說起來還真有些慚愧。有一次散步，馬上要過公路了，可是這個(gè)紅綠燈不給我面子，行人性的紅燈亮了起來。這下完了，又要糜費(fèi)一下子時(shí)間。我這個(gè)急性子可是不耐心了，我看了兩邊的車輛。我發(fā)明車離我比較遠(yuǎn)，于是就想一股作氣沖過去�？烧l知半路殺出個(gè)程咬金，一輛摩托車也不知從哪兒飛快地冒出來向我疾馳而來。還好，我反應(yīng)敏捷，飛快地跑到了對(duì)面。跑過去后的我被嚇得魂飛魄散，走在后面的媽媽也被嚇住了，先是對(duì)我一陣又一陣的安慰，厥后就變成了一陣又一陣的訓(xùn)罵。當(dāng)我讀到“由于根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，車賽的觀眾一散場(chǎng)，就會(huì)有成千上萬輛汽車往墨爾本方向開。由于這條路只有兩條通道，我們都擔(dān)憂會(huì)堵車”。這里時(shí)，讓我深刻體會(huì)到在作者所在的誰人都會(huì)里，是極其容易堵車的一坐都會(huì)。
遵守規(guī)則，不破壞社會(huì)的和諧之美，營(yíng)造規(guī)則的美麗！
“ 這是一條左右極不‘平衡’的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。但是沒有一個(gè)‘聰明人’試圖去破壞這樣的秩序。要知道，這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒有警員，也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一道白線，一道看起來毫無約束力的白線�！�
這是文章《美麗的規(guī)則》中的一個(gè)片斷。當(dāng)我讀到這的時(shí)候，真覺得有些不可思議，在這樣一條道路上，人們能自覺的遵守這些秩序， 如今在我們中國(guó)真是太少見了。難道在我們中國(guó)，在自貢就不能擁有這么美麗的情形嗎？
想想自己，哎，說起來還真有些慚愧。有一次散步，馬上要過公路了，可是這個(gè)紅綠燈不給我面子，行人性的紅燈亮了起來。這下完了，又要糜費(fèi)一下子時(shí)間。我這個(gè)急性子可是不耐心了，我看了兩邊的車輛。我發(fā)明車離我比較遠(yuǎn)，于是就想一股作氣沖過去�？烧l知半路殺出個(gè)程咬金，一輛摩托車也不知從哪兒飛快地冒出來向我疾馳而來。還好，我反應(yīng)敏捷，飛快地跑到了對(duì)面。跑過去后的我被嚇得魂飛魄散，走在后面的媽媽也被嚇住了，先是對(duì)我一陣又一陣的安慰，厥后就變成了一陣又一陣的訓(xùn)罵。
到現(xiàn)在我想起來都后怕。我也是，為了節(jié)省時(shí)間什么后果都不想，什么規(guī)則都拋到九霄云外。那如果人人都像這樣，這社會(huì)上，何來美好規(guī)則呢？
《美麗的'規(guī)則》這篇課文又告誡了我們規(guī)則的重要性。如果我們能做到不違反交通規(guī)則這一例的話，那我們的故國(guó)——中國(guó)又能向“完善國(guó)度”邁進(jìn)一大步了
當(dāng)我又讀到“這是一條左右極不“衡的”車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子”。這一小段時(shí)，我內(nèi)心的一種力量一下子就涌了上來。當(dāng)時(shí)我第一想到的是：那些車子都好自覺，從來都不會(huì)不把交通規(guī)則放在眼里，可是那里沒有警員和監(jiān)視器，有的只是車道中間唯一的一條白線，一條看起來毫無約束力的白線。就在那樣的情況下，車主們都沒有一個(gè)因圖快而破壞秩序的人，令我漸漸地感覺到了一種美的動(dòng)力。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 11
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)懲戒規(guī)則》感觸頗深。作為一名教師兼班主任難免已會(huì)對(duì)調(diào)皮的學(xué)生一點(diǎn)小懲罰。通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師，不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。心理學(xué)家早已用實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)學(xué)生的肯定遠(yuǎn)比“必要的懲罰”有用得多。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取消極或負(fù)強(qiáng)化也比直接的懲罰更容易使學(xué)生接受和理解。另外，教師不能總以為只是學(xué)生有錯(cuò)，而自己就絕對(duì)正確。很多錯(cuò)誤的發(fā)生都不只是單方面的。
另外，在尊重人格的原則上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P對(duì)學(xué)生是很必要的。成人犯錯(cuò)要受到社會(huì)輿論、刑法等處罰，孩子犯錯(cuò)也應(yīng)當(dāng)受到一定的處罰。讓他知道犯錯(cuò)所要承擔(dān)的后果，他才能知道該如何正確地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了錯(cuò)，第二是盡量用合適的處罰代替體罰，畢竟目的是為了讓他改錯(cuò)，而不是懲罰。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，是的，有的`學(xué)生會(huì)睡懶覺，有的學(xué)生會(huì)遲到，有的學(xué)生考試會(huì)作弊，有的學(xué)生會(huì)打架，有的學(xué)生會(huì)偷東西……那么，需要耐心教育的就耐心教育，應(yīng)該校紀(jì)處分的就校紀(jì)處分。由于中小學(xué)生是未成年人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不可避免地要出現(xiàn)超越社會(huì)規(guī)則的行為，這些行為必須得到及時(shí)糾正。如果學(xué)校、教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)、班規(guī)和校紀(jì)的有關(guān)規(guī)定來處罰學(xué)生，那么讓學(xué)生受到懲罰的不是人而是制度，這就是“法治”。學(xué)生最初超越社會(huì)規(guī)則的行為得到校園中“法”的及時(shí)糾正，在他們未來的生活中，“法”的觀念將根植在他們的頭腦中，這就是法制教育。我們的學(xué)校、老師不能用體罰這樣的“人治”行為代替“法治”，從這個(gè)意義上講，必須用體罰才能完成“教育”，那是教育者無能的一種表現(xiàn)。
一方面，教師要科學(xué)、合理地行使教育懲戒權(quán)。面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，教師要時(shí)刻牢記職業(yè)道德要求以及教育懲戒相關(guān)規(guī)定，做到教育在前、懲戒在后。如確需懲戒，教師也應(yīng)該保持理性，把握好尺度，不能用體罰代替懲戒。
另一方面，社會(huì)必須正視教育的特殊性。教書育人，維護(hù)教學(xué)秩序，懲戒違紀(jì)學(xué)生，是法律賦予教師的權(quán)利。實(shí)施教育懲戒，教師要依法依規(guī)，要把握好度，但在實(shí)施過程中，不排除出現(xiàn)偏離本意的情況。這時(shí)，我們應(yīng)該從教師本意及具體情況出發(fā)，理性看待問題，而不是一味對(duì)教師大加指責(zé)。
有教師愿管、敢管，到底是孩子的幸運(yùn)還是不幸？我們當(dāng)反思當(dāng)下教師、教育的尷尬，并尋找產(chǎn)生尷尬的根源，才能除瘴去弊、正氣清風(fēng)，促進(jìn)教師樂教、真教，促進(jìn)教育良性發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 12
看完了一遍《股市真規(guī)則》，感覺在腦海中好像只留下了一個(gè)大致的印象。看來要想真正領(lǐng)會(huì)，還要結(jié)合實(shí)際操作多讀幾遍才行。
書的后半部分是關(guān)于各個(gè)一級(jí)行業(yè)的分析。看了之后，對(duì)于這些行業(yè)的狀況有了一個(gè)粗略的了解，包括：行業(yè)模式、該行業(yè)的一般盈利能力、主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、主要存在哪些風(fēng)險(xiǎn)、需要著重注意的指標(biāo)等。以前對(duì)行業(yè)的概念就是“三百六十行，行行出狀元”，現(xiàn)在看了這些分析，真是覺得大開眼界。
長(zhǎng)江電力應(yīng)該屬于書中所講的“公共事業(yè)行業(yè)”吧。不過長(zhǎng)電的所處的`環(huán)境似乎跟書中所說的不太一樣。國(guó)家的管制程度不一樣吧。
《股市真規(guī)則》給了我很多啟發(fā)，但我覺得讀一遍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)讀不懂。就像Steel給我的指導(dǎo)那樣，結(jié)合實(shí)踐，反復(fù)閱讀體會(huì)。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 13
作者：火之舞。吳思的文筆不行，但太會(huì)選故事。此君還極愛杜撰詞語，“潛規(guī)則”、“血酬定律”“灰牢”不一而足�！稘撘�(guī)則》和《血酬定律》都是造新詞語開篇，配上十來篇讀史心得，難免粗糙，輕浮。
首創(chuàng)詞語“潛規(guī)則”。潛規(guī)則，未成文的、圈內(nèi)人人士暗地里共同認(rèn)可的規(guī)則，隱秘地主導(dǎo)社會(huì)的運(yùn)行，算是明文規(guī)定外的補(bǔ)充，有點(diǎn)兒業(yè)內(nèi)慣例的意思。一般而言，潛規(guī)則由強(qiáng)者主導(dǎo)，對(duì)弱者不利，有違公平，見不得陽光，當(dāng)事人有意或無意地遮掩不為社會(huì)公眾所知；潛規(guī)則的好處是降低交易成本，減少分配社會(huì)資源引發(fā)的沖突。
挑戰(zhàn)潛規(guī)則的愣頭青會(huì)被圈內(nèi)所有人的共同抵制，遭到重罰，結(jié)果劣幣驅(qū)逐良幣，一來二去挑戰(zhàn)者放棄初心或者掛冠而去。于是，潛規(guī)則保持著頑強(qiáng)的生命力。
從經(jīng)濟(jì)角度審視歷史，以個(gè)體利害得失重新分析官民問題，拋開溫情的.道德，指出官場(chǎng)陰暗里的門道。其中，陰狠毒辣的小吏最觸目驚心，他們把囚犯分三六九等，運(yùn)用價(jià)格歧視的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念敲骨剝髓，敲詐勒索，連殺頭的人也能榨出油水；給錢，讓你死個(gè)痛快，沒錢，那就慢慢死。實(shí)在高明，高明！
做清官，沒前途，明朝官員俸祿還不夠一家大小的吃飯；此外，要升官，要打點(diǎn)關(guān)系，少不得給上司送禮，不貪哪來的錢啊？貪污受賄，搜刮百姓，風(fēng)險(xiǎn)小，收益高。在對(duì)上負(fù)責(zé)的年代，瞞住皇帝，忽悠陛下的信任，官位自然四平八穩(wěn)，步步高升。從現(xiàn)實(shí)和技術(shù)的角度來說，不貪污沒天理，不受賄沒有人性，留口飯給百姓吃，就是“青天大老爺”了，品格遠(yuǎn)超同儕。書中提到五千年的悠久歷史中形成一條行賄產(chǎn)業(yè)鏈，手段隱秘、優(yōu)雅，如今淪落到煙盒子里塞錢，傳出便宜煙酒收購(gòu)商的笑話，我由衷哀嘆一句：丟失傳統(tǒng)，不肖子孫。
百姓也是接受潛規(guī)則的，潛規(guī)則對(duì)他們沒有好，可憐小老百姓沒有反抗的資本。維權(quán)成本高昂，費(fèi)錢，費(fèi)時(shí)間，面臨著天下烏鴉一般黑，官官相護(hù)的風(fēng)險(xiǎn)，反抗于事無補(bǔ)，倒賠性命的例子不可勝數(shù)。
平頭百姓心里明白，從不要求律法上的權(quán)利，他們追求潛規(guī)則里的權(quán)利。書中舉了百姓賣草料給官府：
第一等公平，律法規(guī)定：官府出錢，百姓賣草料，公平交易。
第二等公平，慣例（潛規(guī)則）：百姓白交草料，沒錢可拿。百姓與官吏共同認(rèn)可與接受的。
第三等的公平：百姓出錢請(qǐng)官員收草料。百姓忍無可忍，攔路告狀，強(qiáng)烈要求回到第二等公平中。
潛規(guī)則如何消亡？
暴露在陽光之下，會(huì)懲罰有限的幾個(gè)人，潛規(guī)則的傷害不大；最主要的是改變潛規(guī)則的環(huán)境，而這很難，很難。但憑個(gè)人的努力，效果不大，更多是群體的力量，時(shí)代和科技的因素。潛規(guī)則和明文規(guī)定是一體兩面的。潛規(guī)則不僅是權(quán)力的張揚(yáng)，還有理想對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)，以一種變通的方式運(yùn)行社會(huì)。一旦具備實(shí)現(xiàn)理想的條件，潛規(guī)則也就到頭了。
為何不將潛規(guī)則變成律法，通過明碼標(biāo)價(jià)降低它的危害性？這是對(duì)道德和律法的挑戰(zhàn)，刺激人的神經(jīng)。明規(guī)則雖是僵化、淪于教條，但它代表著一種前進(jìn)的方向，一種底線，亦可可說它是一種幻想，撫慰我們的內(nèi)心。社會(huì)雖然不公，看上去看是很美好的。我們需要這樣的偽裝，需要這樣的自我欺騙。
最后提一句，監(jiān)牢文化、受賄文化以及小吏的索賄花樣深深吸引了我，真是處處洞明皆學(xué)問。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)讀后感 14
規(guī)則，其實(shí)永遠(yuǎn)是個(gè)稍有幾分模糊的概念。如果執(zhí)意給他下個(gè)定義，怕是有總有幾分紕漏。規(guī)則似乎可以解釋為很多讓我們理解輕松的詞匯，但是，給這個(gè)規(guī)則前加個(gè)“潛”字，似乎更讓人又多了幾分迷惑。潛規(guī)則這個(gè)詞走進(jìn)公眾視野，似乎時(shí)間不長(zhǎng)，大概是從某些演藝工作者所在的圈子里傳出來又并為人廣而知之。老百姓說起這些事，都會(huì)嘿嘿一笑，內(nèi)容或多或少都是“喜聞樂見”的。不過，這套規(guī)則之所以讓人嘿嘿一笑，可能更多是了解者的自負(fù)，就好像農(nóng)民家里知道了地主其實(shí)晚上從不吃干的頓頓喝稀得而自己也天天晚上頓頓喝稀粥，自比于家有良田百畝，老宅若干的東家，自負(fù)又讓人悲涼。
有人說這個(gè)世界其實(shí)是個(gè)利益的世界，或是在臺(tái)面上的，或是在心里的。你我之間利益交錯(cuò)相連，每個(gè)人都想最大化自己的利益，但是每個(gè)人都希望在自己最大化時(shí)別人不要來干預(yù)自己的利益，于是所有人堂而皇之的`立下規(guī)制公之于眾。似乎，慢慢的這就變成了帶著幾分法律影子的制度，任人查閱，且不許誰任意干預(yù)它的運(yùn)作。但是，人的智慧豈是小小律法所能駕馭的，于是，在看不見的地方就開始了另一套規(guī)則的醞釀，發(fā)展，乃至于支配看得見的規(guī)則，這大概就是我們所說的潛規(guī)則。
有的人總是視潛規(guī)則為污穢不堪，但是殊不知這個(gè)污穢就出自你手。每當(dāng)潛規(guī)則這幾個(gè)詞出現(xiàn)在大眾面前，大家似乎都是
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