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參加教育技能培訓(xùn)后有感作文
在本周末，我有幸參加了航空港區(qū)教育科研培訓(xùn)，一上午的培訓(xùn)雖然時(shí)間有限，但收獲頗豐。殷現(xiàn)賓老師關(guān)于《什么樣的文章是好文章——例談教學(xué)文稿的寫作技巧》的講座，為我們基層教師在教學(xué)文稿寫作方面給出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。
在培訓(xùn)中，殷老師分別從實(shí)際調(diào)查、存在的誤區(qū)、撰寫提綱、選題、寫作技巧、實(shí)際案例等方面，全面的向我們分析了如何寫好一篇教學(xué)文稿，內(nèi)容具體實(shí)用。其中，令我印象深刻的是如何在課堂上捕捉視角，要使用放大鏡，在課堂中以小見(jiàn)大，深度挖掘。在課堂環(huán)境中，我們除了整體的把握課堂流程，還要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，包括課堂中教師的每一句話，學(xué)生的反應(yīng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置等等，而往往這些細(xì)節(jié)也最能反應(yīng)課堂效果。如果在教學(xué)反思過(guò)程中，我們能夠經(jīng)常想一想教學(xué)的細(xì)節(jié)，關(guān)注到課堂實(shí)際，而不是眼高手低的去空談理論，相信對(duì)自己的工作才有實(shí)際的意義。
在談到寫作技巧時(shí)，殷老師說(shuō)道要“勤學(xué)路練”，要勤實(shí)踐、勤思考、勤練筆、勤讀書(shū)。勤思考就是及時(shí)記下課堂中存在的問(wèn)題，并思考出現(xiàn)此問(wèn)題的原因，要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神。勤練筆在認(rèn)識(shí)到課堂問(wèn)題時(shí)，不是一掠而過(guò)，而是要寫下來(lái)。勤讀書(shū)就是要多讀書(shū)，讀雜志，不僅讀，還要有讀書(shū)的收獲�！扒趯W(xué)苦練”的過(guò)程就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，只有不斷的積累，才能不斷的進(jìn)步，才不至于在寫教學(xué)文稿時(shí)毫無(wú)頭緒。
不管是關(guān)注細(xì)節(jié)，還是勤學(xué)苦練，都是要我們踏踏實(shí)實(shí)的干工作，從一點(diǎn)一滴中積累收獲，作為新教師，專業(yè)成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，更是要沉下心來(lái)，不斷的進(jìn)行反思與積累，相信堅(jiān)持與努力終將收獲精彩。
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