《我換牙了》課后反思

　　《品德與生活》的課程性質(zhì)指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”而換牙這一生理現(xiàn)象，是一年級小學生在生活中正遇到的問題，這個問題對他們來說既熟悉又陌生。他們除了存在好奇心、恐懼感之外，還缺乏科學知識的引導。因此，在教學中除了告訴他們正確的牙齒保健知識外，還要從他們已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在情趣中，在自主探究中、在合作體驗中，在交流感悟中學習掌握知識。

　　根據(jù)課標、教材及學情分析，我把本節(jié)課的學習目標定為：

　　1、體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

　　2、初步了解換牙和牙齒保健常識，學會正確的刷牙方法。

　　為確實保證兒童通過積極參與有意義的、真實的活動來獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽講或形式的活動來學習，我在設計這節(jié)課時，十分注重課程的生活型、開放性和活動性，采取感知體驗為主，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中了解牙齒保健的基本常識，懂得護牙的重要性。

　　一、生活性。

　　本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯(lián)系學生生活的主題內(nèi)容為載體，引導學生在生活中發(fā)展。比如第一版塊中交流換牙時要注意的問題，就是利用學生已有的生活經(jīng)驗進行歸納整理，再展開辨析活動，讓學生加深印象。第三版塊中的自評表也是學生對自己已發(fā)生行為的自我檢測。

　　二、開放性。

　　本課教學內(nèi)容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如：日常飲食中哪些食物有利于牙齒健康、哪些食物不利于牙齒健康、刷牙為什么能保護牙齒等。

　　三、活動性。

　　通過學生實際的操作體驗活動，使學生更多的通過實際參與來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。比如：吃餅干、漱口、刷牙活動就是一步步來體驗如何保護牙齒的。但通過活動讓孩子形成愛牙護牙的意識這一情感態(tài)度目標完成的并不好。特別是課堂上出現(xiàn)了孩子刷牙時牙齦出血的現(xiàn)象，我沒能及時抓住這一契機，加以引導，是一失誤。

　　通過此次備課、講課，我深深地喜歡上了《品德與生活》這門課程。這是為低年級兒童提供展示自我的舞臺，這是讓孩子提高道德認識的真實環(huán)境，在這里學生的目光不再局限于課本，而是投入到更廣闊的生活世界中去，寓道德于生活，使良好的品德和習慣在兒童的生活過程中形成。

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