蒙氏教育《除法板》教學(xué)反思

　　在中班下學(xué)期的蒙氏教育活動(dòng)中，我們按幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)，安排了加法、乘法、減法、除法的學(xué)習(xí)。

　　在最初進(jìn)行加法板的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子都能掌握并理解的很好，待接觸了減法板后，孩子們?cè)谟?jì)算時(shí)，就出現(xiàn)了混淆的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)老師再次的展示加、減法板，并用實(shí)物幫助孩子理解加、減法德含義后，這種學(xué)具操作方法混淆的現(xiàn)象漸漸消失了。

　　有了以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，我在展示觸發(fā)板前，安排了一個(gè)給四個(gè)小朋友分小果子的競(jìng)速游戲，目的在于經(jīng)過(guò)游戲，讓孩子們理解除法的意義，然后再進(jìn)行學(xué)具的操作。

　　就這樣，通過(guò)老師的展示后，孩子們更加的理解了出發(fā)的意義，班級(jí)內(nèi)平時(shí)理解能力較遜色的幾個(gè)小朋友，也都能做到獨(dú)立的操作。

　　這正如蒙氏教育理念中所提到的：我聽見了，就忘記了，我理解了，就記住了。所以我們要從促進(jìn)兒童身心發(fā)展的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ)。

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