小學(xué)三年級下冊英語期末試卷分析

　　一、綜合情況：

　　我所任教的三年級有3個班。三（1）班參加考試的有49人，三（2）班參加考試的有53人，三（3）班參考人數(shù)是46人。本次考試試卷多對話，試題新穎，難度稍大�？荚嚨念}型分為聽力和筆試兩大部分。不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查�？疾閮�(nèi)容涉及到全冊的內(nèi)容，甚至超越本冊，它注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識的同時也大大地考查了學(xué)生的能力。比如答題能力，應(yīng)變能力等等。

　　此次期末成績不盡理想。此次平均分低的原因是試題稍難，稍有超綱，期末復(fù)習(xí)不到位。同時個別差生已經(jīng)面臨絕對危機(jī)的邊緣了，三（3）班學(xué)生成績最為懸殊。

　　二、考試情況統(tǒng)計：

　　班級

　　總?cè)藬?shù)

　　參考人數(shù)

　　優(yōu)秀率

　　及格率

　　平均點(diǎn)

　　三（1）

　　49

　　49

　　42.9%

　　100%

　　82.4

　　三（2）

　　53

　　53

　　35.8%

　　92.5%

　　79.7

　　三（3）

　　46

　　46

　　56.5%

　　95.7%

　　82.4

　　匯總

　　152

　　152

　　45.1%

　　95.7%

　　81.4

　　三、學(xué)生試卷分析：

　　1、第一大題，聽字母組合或單詞，并選擇。這道題考查學(xué)生對全冊字母與所學(xué)單詞的熟悉度。難點(diǎn)在于字母組合，平時練習(xí)時只是簡單地讓學(xué)生認(rèn)單個字母，現(xiàn)在一組合，個別學(xué)生可能無法跟上。

　　2、第二大題，聽對話，選圖片。此題考查學(xué)生對課文重要句型的理解與應(yīng)用，以及個別單詞的聽說，比如12與20這兩個單詞時常出現(xiàn)在考試范圍里，這次也不例外。答題情況都還好。

　　3、第三大題，聽句子作判斷。此題有難度，句型新穎，個別題目有超綱的感覺。第2小題可以說是完全沒學(xué)過，考查方位詞的比例占得較多。

　　4、第四大題，聽句子或小對話，并標(biāo)序號。此題主要考查課文中的短語或句子，只不過稍稍在原來短語的基礎(chǔ)上改變了一點(diǎn)，由此也拉開了學(xué)生間的距離。

　　5、第五大題，聽句子選答句。該題考查學(xué)生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難。

　　6、第六大題，大小寫字母連線搭配。錯誤率高的是小寫字母bdpq的混淆。其實在做字母題時，錯的情況不外乎有兩種，一種是字母間混淆，比如b和d,p和q，另一個種就是個別字母印刷體和手寫體的混淆。比如Ll和Ii。

　　7、第七大題，選出不同類別的單詞。這題不僅考查學(xué)生對單詞的理解，同時考查學(xué)生的答題技巧。比如排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。對于這類題目，做錯的學(xué)生還是會有的。給我留下的思考就是平時教學(xué)過程當(dāng)中多加入給單詞找同類的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。

　　8、讀句子根據(jù)圖畫內(nèi)容選擇單詞，把句子補(bǔ)充完整。這道題遵循了詞不離句的原則，盡管是看圖選單詞，但還是以整句的形式加深學(xué)生的印象。它考查學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力。

　　9、第九大題，問答句搭配，這是一道選擇題。主要考查本冊中的重點(diǎn)句型的應(yīng)用能力。比如：Unit：Whereareyoufrom?I’mfrom...等，學(xué)生答題情況也不錯。

　　10、第十大題，根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確選項。此題考查本冊重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。它曾出現(xiàn)在課堂作業(yè)本上，但我當(dāng)時沒有好好講解。有一大部分不耐煩的學(xué)生還沒好好理解對話，就亂填寫。這題難度比較大。學(xué)生普遍對“Whereis…”句型感到陌生。

　　11、第十一大題，看圖。此題主要考查學(xué)生對方位詞及所學(xué)過的名詞的理解運(yùn)用�！癰ed”沒學(xué)過，期末方位詞復(fù)習(xí)不到位是造成得分不高的主要原因。

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