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讀《班組職工安全知識(shí)教材》有感范文
班組是我們各類化工裝置最基層的組織，直接參與了各作業(yè)部的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。班組中的成員是化工企業(yè)各類事故的主要發(fā)生群體，只有班組的安全工作做好了，化工企業(yè)的各項(xiàng)安全管理措施才算真正落到了實(shí)處，安全工作才能取得實(shí)效。
我通過讀這本書，了解了一些班組的安全生產(chǎn)的知識(shí)，也體會(huì)到了建立和完善與安全生產(chǎn)密切相關(guān)的各項(xiàng)管理制度得重要性，可以說這是搞好班組安全建設(shè)的重要保證。所以我結(jié)合我們化工三部的實(shí)際情況來聊聊如何建立和完善安全管理制度。
1、建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任。 我們聚醚班組里的每個(gè)職工都要在各自職責(zé)范圍內(nèi)明確安全生產(chǎn)要求，推行安全操作責(zé)任制，只有我們的操作工在工作的時(shí)候時(shí)刻牢記“我要安全”、 “七想七不干”等這些工作要求，才能在實(shí)際的工作中，保持規(guī)范性和責(zé)任性。
2、嚴(yán)格實(shí)行巡檢制度。 我們聚醚裝置要建立嚴(yán)格的崗位巡檢制度，這就要求我們的巡檢人員提高巡檢質(zhì)量，一定要掌握裝置里各設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)和生產(chǎn)工藝，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，并立即能解決一些問題。不僅如此，我們各區(qū)域內(nèi)的操作工也要在閑暇之余在自己崗位的管轄范圍內(nèi)，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，進(jìn)行定時(shí)、定點(diǎn)、定路線、定項(xiàng)目的巡回檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，采取措施消除隱思，排除故障，防止事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)格交接班制度。我們聚醚裝置要建立嚴(yán)格的交接班制度。交接班人員必須對(duì)各自區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)、安全等情況交接清楚，切實(shí)把設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況、工藝指標(biāo)、異�，F(xiàn)象及處理結(jié)果、存在問題、處理意見，以及生產(chǎn)的原始記錄、領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)指示、崗位的維修情況一一交接清楚。做到不清楚就不交班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產(chǎn)安全。
4、建立安全技術(shù)崗位練兵制度。操作工的操作技能可以很好的通過崗位技術(shù)練兵這一途徑來進(jìn)行提高，這也是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要手段。一方面要通過技術(shù)練兵，使我們操作工熟練地掌握正常生產(chǎn)的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面又要針對(duì)發(fā)生事故 或發(fā)生異常情況時(shí)所應(yīng)采取的緊急處理措施，進(jìn)行事故應(yīng)急的模擬訓(xùn)練，努力提高我們操作工的安全技術(shù)水平和對(duì)事故發(fā)生的應(yīng)變處理能力。
5、健全設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度。 設(shè)備安全、正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是生產(chǎn)安全的物質(zhì)基礎(chǔ)，必須健全設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。特別是我們聚醚裝置的一些設(shè)備工作年限已較長，經(jīng)常出一些問題，況且跑冒滴漏的現(xiàn)象非常普遍，這就更要求我們加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，對(duì)出現(xiàn)問題得設(shè)備，在條件允許的情況下一定得快速的進(jìn)行修理，對(duì)于不能進(jìn)行及時(shí)修復(fù)的，也得要求我們操作工進(jìn)行觀察使用。
6、嚴(yán)格勞動(dòng)保護(hù)用品的使用制度。 勞動(dòng)保護(hù)用品是保護(hù)我們操作工進(jìn)行安全操作的輔助工具，班組要組織操作工們進(jìn)行正確穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品的教育，對(duì)于那些勞動(dòng)保護(hù)用品穿戴不齊全的，要進(jìn)行督促，情節(jié)嚴(yán)重的可不讓其上崗。
可以說我們聚醚裝置得建立健全各項(xiàng)安全管理制度，而班組也必須得嚴(yán)格的對(duì)這些制度進(jìn)行貫徹和落實(shí)，只有這樣，我們聚醚裝置就能安全平穩(wěn)的進(jìn)行生產(chǎn)，能耗也會(huì)逐步地降低，而產(chǎn)品的質(zhì)量也會(huì)一定程度的提高。
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