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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析
一、試卷分析
1．注重積累和運(yùn)用。
本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
各類題型都需要學(xué)生在扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)靈活運(yùn)用，對(duì)于有了一定積累的六年級(jí)學(xué)生來說大有裨益。
2.題型較全但未能聯(lián)系生活實(shí)際，不能很好地考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
還有幾道題題意不明確，容易誤導(dǎo)學(xué)生。比如：“字詞部分”中畫出錯(cuò)別字并改正里的“黑陶”一詞，從本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容看，出題者的意圖是想讓改作“熏陶”，但“黑陶”一詞確實(shí)存在。再者，“照樣子寫詞語(yǔ)”中，例詞是“綠草如茵”容易讓學(xué)生誤解為描寫美景的詞語(yǔ)，如果在“如”字下面加一個(gè)著重號(hào)學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生誤解了。
3.課內(nèi)知識(shí)考查中課本中要求背誦的課文除一首詩(shī)外根本沒提及。
本學(xué)期有好幾篇課文都是名家名篇，出題者應(yīng)該對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行考查。
二、試題內(nèi)容及答題情況
試卷共有“愛在春天的微風(fēng)拂面里”“愛在夏天清涼的茶葉里”“愛在秋天成熟的果實(shí)里”“愛在冬天紛揚(yáng)的雪花里”四部分，分值100分，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。雖然題目進(jìn)行了變化，但具體到每一個(gè)小題卻依然是老套路。
第一大題由于平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練的較多，學(xué)的扎實(shí)、有效，失分相對(duì)較少。主要問題是對(duì)“綠草如茵”進(jìn)行仿寫。原本此題題意就不明確，再加上判卷老師判得太死，像“驕陽(yáng)似火”“光陰似箭”等完全正確的詞也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。
第二大題課內(nèi)知識(shí)。學(xué)生的作答情況較好。只是有7個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)太死板，讓寫一首描寫梅花的詩(shī)，結(jié)果居然一個(gè)字都寫不出來。課本上每天都背誦、默寫的《墨梅》都不會(huì)用。
第三大題閱讀。一個(gè)是課內(nèi)的，主要問題是對(duì)《孔子游春》一文節(jié)選語(yǔ)段的修辭的考查。原本比喻的修辭語(yǔ)段中有，但判卷老師緊按答案判，答案中沒有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。
第四大題習(xí)作。要求內(nèi)容條理具體，有真情實(shí)感。有少數(shù)同學(xué)沒有發(fā)揮出平日的寫作水平，說明身體、選材上還有待提高。
三、存在的問題
1.平日學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，直接導(dǎo)致成績(jī)的不理想。
2.平日里幾乎不做練習(xí)，所以對(duì)題目的理解不準(zhǔn)確。
3.有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，內(nèi)容空洞，條理不清，寫得不夠具體。
四、改進(jìn)措施
從以上問題看，我們今后的教學(xué)應(yīng)該注意：
1.注重詞匯的積累。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解、感悟、概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。
3.習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的審題能力，選材能力。
4.在教學(xué)中，我們要更多地關(guān)注學(xué)困生，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間。
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