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中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)藝術(shù)探討論文
【摘要」英語課堂教學(xué)要發(fā)揮教師的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，用個(gè)性的課堂來吸引學(xué)生；教師要借助各種情感手段來激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)熱情，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過具有藝術(shù)魅力的課堂來抓住學(xué)生，讓他們學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。
[關(guān)鍵詞」中職英語；教學(xué)藝術(shù)
每個(gè)人都希望通過課程的學(xué)習(xí)提高自己的能力，我們學(xué)習(xí)英語的目的是了解英語國家文化，開闊國際視野，更好的完善和發(fā)展自我，并具有今后在生活和工作中運(yùn)用英語的能力。作為英語教師，我們?nèi)绾翁岣咦约旱恼n堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？這就要求我們英語課堂教學(xué)以學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效率。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
明確教學(xué)目標(biāo)是搞好職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)的前提。明確的教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)工作指明方向，教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)綜合考慮社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，以及學(xué)生的英語水平。英語教學(xué)的基本目標(biāo)是通過英語教學(xué)幫助學(xué)生掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯等實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在日常教學(xué)中必須把多年形成的單純語言教學(xué)模式變?yōu)檎Z言與專業(yè)教學(xué)并重。改掉傳統(tǒng)的英語應(yīng)試教學(xué)傾向，把教學(xué)的重心放在英語聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)上。還要改變英語教與學(xué)沒有明確目的的單純?nèi)蝿?wù)觀念，把外語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，真正使英語成為學(xué)生獲取專業(yè)信息，勝任實(shí)際工作需要的有力交際工具。
二、樹立正確的教師觀
1、昔日知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。只有民主的教育才會(huì)有學(xué)生個(gè)性的覺醒，才能釋放學(xué)生的潛能�，F(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以幫助學(xué)生不斷進(jìn)步為目的，讓他們學(xué)會(huì)商討問題，解決問題。
2、由教學(xué)的管理者變?yōu)槠降鹊膮⑴c者。新課程提倡樹立教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、組織者、引導(dǎo)者的教師觀，由師道尊嚴(yán)、居高臨下的教師權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。傳統(tǒng)意義上教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
3、和諧融洽的師生關(guān)系。作為教師，要想和學(xué)生成為朋友，只有從高高在上的指揮者這一角色中走出來，“蹲”下來和同學(xué)們一起做游戲，一起聊天，只有教師和學(xué)生站在合作者的平等地位上，學(xué)生才會(huì)從教師那里獲得平等、主動(dòng)、參與的意識(shí)，在獲得理解、支持、幫助、鼓勵(lì)的同時(shí)和教師一起走出學(xué)習(xí)和心靈的“困境”，獲得更多的快樂。
三、激發(fā)興趣動(dòng)機(jī)，更新教學(xué)觀念
良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，從而處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們教師在教學(xué)中要盡可能的采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等進(jìn)行直觀教學(xué)，讓他們輕松地練，使枯燥的操練富有趣味性。同時(shí)，我們要盡可能的用充滿風(fēng)趣、懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以給學(xué)生安排不同形式的任務(wù)，例如制作海報(bào)、計(jì)劃生日聚會(huì)、找工作伙伴、組建興趣小組等等。在完成任務(wù)的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語不再是枯燥的記憶單詞和語法，而是在比較真實(shí)的情境下進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓他們體驗(yàn)到寓學(xué)于樂的愉悅。
四、重視聽說技能特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，將實(shí)用口語交際能力培養(yǎng)融入教學(xué)任務(wù)
在以往的教學(xué)中，我們片面追求對(duì)課文和詞匯的講解，忽視了對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練。因此我們的許多學(xué)生只能看j懂和聽懂一部分重點(diǎn)講解的內(nèi)容，片面而枯燥地記住幾個(gè)詞匯，幾種語法現(xiàn)象，不知道如何開口去說。為了克服這一弱點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我們積極靈活使用教材，大膽淘汰過時(shí)的知識(shí)，挑選出貼近生活的話題，重新組合成以話題為單位的單元。還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志收集相關(guān)的口語材料，擴(kuò)充到每個(gè)單元中，單元的講解結(jié)束后以一個(gè)話題為線索，設(shè)計(jì)與生活相適應(yīng)的課題，讓學(xué)生以對(duì)話的形式，借用本單元學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行交流。通過這樣的鍛煉，學(xué)生能用英語表達(dá)和領(lǐng)會(huì)別人的意思，完成語言知識(shí)的深層次加工和自我構(gòu)建，英語應(yīng)用能力大大提高了。
五、分組教學(xué)，合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是在小組內(nèi)進(jìn)行的，小組成員個(gè)性特征各異，獨(dú)立思考能力不盡相同，成員之間的人際關(guān)系將直接影響良好的合作氛圍。因此科學(xué)而合理的分組對(duì)合作行為的產(chǎn)生和合作學(xué)習(xí)的有效性有著十分重要的影響。小組合作學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中經(jīng)常采用的形式，要提高它的學(xué)習(xí)效率，必須要給它注人新的內(nèi)容。每個(gè)小組成員根據(jù)其興趣特長選擇一項(xiàng)任務(wù)，完成任務(wù)后相互交流，共同探討。學(xué)生在小組活動(dòng)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，新課程為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
六、樹立正確的評(píng)價(jià)觀
在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和具備科學(xué)的價(jià)值觀，這些都是英語教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式重知識(shí)，輕能力；重結(jié)果，輕過程；重教師的教，忽視學(xué)生思維能力的發(fā)展，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的記錄，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，讓學(xué)生放開對(duì)考試結(jié)果的過分擔(dān)憂，重視過程，享受過程。
總之，課堂教學(xué)的方法不是一成不變的，作為教師應(yīng)當(dāng)勇于探索和實(shí)踐，尋求適合自己學(xué)生的最佳方法，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
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