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建筑工程類(lèi)教育教學(xué)改革的思考論文
【摘要】在目前我國(guó)的高職教育中，關(guān)于建筑工程類(lèi)課程的教學(xué)是極其重要的。然而近些年來(lái)，由于高職與本科的實(shí)際性質(zhì)沒(méi)有太大的差別，因此，高職的教育模式往往是對(duì)本科教育模式的模仿，其課程的教育內(nèi)容往往是對(duì)本科課程內(nèi)容的復(fù)制與濃縮，而如何實(shí)現(xiàn)高職教育自身的特色與教學(xué)模式越來(lái)越成為近些年來(lái)相關(guān)科研人員研究的重點(diǎn)課題。本文將針對(duì)高職中建筑工程課程的教育步驟，總結(jié)其教學(xué)改革的三大主要方面，最后提出關(guān)于其改革的幾條相關(guān)措施。
【關(guān)鍵詞】建筑工程；高職教育；教學(xué)改革
目前，伴隨著我國(guó)人口數(shù)量的大幅度增加以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展，人們對(duì)于建筑的需求也越來(lái)越大，建筑行業(yè)也漸漸成為我國(guó)的熱門(mén)行業(yè)，而我國(guó)對(duì)于建筑工程型人才的需求也越來(lái)越大，與此同時(shí)，建筑行業(yè)對(duì)于該類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高，因此，做好高職學(xué)校建筑工程類(lèi)課程的教學(xué)改革對(duì)于建筑型人才的培養(yǎng)以及國(guó)家未來(lái)的發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。最好建筑工程類(lèi)課程的教育改革工作可以培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)水平高、能夠更好為社會(huì)服務(wù)的精英與人才。
1.教學(xué)改革的程序步驟
1.1明確教育目標(biāo)。任何專(zhuān)業(yè)課程教育工作的第一步，都必須要先確定具體的教育目標(biāo)，只有確定了明確的教育目標(biāo)，后續(xù)的教育工作才具有前進(jìn)的方向，第二步，則需要制定明確的教學(xué)方案，只有制定了完整的教學(xué)方案，教育計(jì)劃的實(shí)施才具有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)與具體的實(shí)施步驟，最后一步，則是需要確定專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的具體內(nèi)容。教育目標(biāo)的確定對(duì)于人才的培養(yǎng)具有明確的指導(dǎo)作用，同時(shí)，還可以確定人才教育未來(lái)的發(fā)展方向，因此，教育目標(biāo)的明確是最重要也是最早的一個(gè)步驟。1.2規(guī)劃教育內(nèi)容。在建筑人才的培養(yǎng)方面，教育內(nèi)容的制定也十分重要，學(xué)校需要根據(jù)建筑市場(chǎng)的最新就業(yè)需求以及學(xué)生的基礎(chǔ)水平制定并完善教育內(nèi)容，使學(xué)生更好地接受的課程知識(shí)并使得教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的需求相符，使得學(xué)生在就業(yè)之后其學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠得到真正的使用。1.3構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是教學(xué)改革工作的最后一個(gè)步驟，也是其難度最高的一個(gè)步驟，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建需要組合人員的完美配合以及工作明確且合理的分配，只有這樣，一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)才可以真正地發(fā)揮其作用。一般的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是由四至五個(gè)人組合而成的，然后選舉一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的人作為該團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人。在團(tuán)隊(duì)的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)成員不僅需要配合默契有效地完成個(gè)人的工作，還需要每個(gè)人能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣的團(tuán)隊(duì)才可以發(fā)揮更好的作用。
2.教學(xué)改革的三大方面
2.1教學(xué)內(nèi)容的改革。高職的建筑工程類(lèi)課程的學(xué)習(xí)需要選取合適的課程材料，然而教材的選擇并非需要一味地深入，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與市場(chǎng)的具體情況來(lái)確定教材的內(nèi)容。同時(shí)，教材內(nèi)容的順序編排也很重要，例如，將粉煤灰的再生編排于混凝土的講解課程中，可以學(xué)生更容易接受也可以得到更好地應(yīng)用。2.2教學(xué)實(shí)踐的改革。在建筑工程類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐是極其重要的，未來(lái)的建筑人才并非只需掌握理論知識(shí)，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)于理論的應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)校需要及時(shí)并定期完善與更新實(shí)驗(yàn)室器材與道具，并且，學(xué)校還可以經(jīng)常組織學(xué)生到建筑實(shí)處進(jìn)行實(shí)習(xí)。與此同時(shí)，對(duì)于教材上相關(guān)的課程，實(shí)驗(yàn)教師不僅僅只是讓學(xué)生觀看其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻，而應(yīng)該組織學(xué)生親手操作，以具有更好的教學(xué)效果。2.3教學(xué)方式的改革。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采取的是填鴨式的知識(shí)灌輸，并且在課堂中，往往是教師一味的知識(shí)傳授。在教學(xué)改革中，知識(shí)的傳授教室可以才去啟發(fā)式的教學(xué)方法，同時(shí)，還可以加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的學(xué)問(wèn)交流與討論，并非一味地高高在上。隨著網(wǎng)絡(luò)化的不斷普及，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，可以利用多媒體工具進(jìn)行授課，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的拓展。
3.教學(xué)改革的基本措施
3.1鼓勵(lì)學(xué)生參加科研工作。在建筑過(guò)程的學(xué)習(xí)中，老師可以鼓勵(lì)一些能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生積極參與相關(guān)的科研工作，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生參與科研工作，是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)與挑戰(zhàn)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在科研工作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性牢牢地把握在學(xué)生的手上，同時(shí)，由于其學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，因此，學(xué)生可以學(xué)到更多更有用的知識(shí)，具有更好的教學(xué)效果。3.2實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合。目前，我國(guó)大部分高職的建筑工程的教育都過(guò)于偏重理論的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐操作的重要性。目前，大部分學(xué)校將學(xué)生的卷面成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生成果的主要手段，卷面成績(jī)?cè)趯W(xué)生期末的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中占據(jù)了極大的比例，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告的繳交學(xué)生往往互相抄襲，而教師對(duì)于該類(lèi)情況也并未給予足夠的重視。在教學(xué)改革中，實(shí)踐應(yīng)該與理論知識(shí)相結(jié)合，其成績(jī)?cè)趯W(xué)生的期末評(píng)定中，應(yīng)該占據(jù)相同的比例或者更為合理的比例。3.3考核方式應(yīng)該更加全面化。在目前的建筑型測(cè)試的考核中，其考試內(nèi)容往往過(guò)于片面與重復(fù)，大部分學(xué)生則通過(guò)死記硬背習(xí)題來(lái)進(jìn)入考場(chǎng)套題，并未真正理解其涵義。在教學(xué)改革中，其考試內(nèi)容應(yīng)該加以創(chuàng)新，其考試方式應(yīng)該加以完善�？荚噧�(nèi)容應(yīng)該全面化，而不應(yīng)該過(guò)于片面與集中�？荚嚨倪^(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)校需要增強(qiáng)對(duì)于考試方式的改革，在進(jìn)行考試的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
針對(duì)目前我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展情況與實(shí)際需求，建筑工程類(lèi)課程的改革十分迫切，學(xué)校需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的改革，以培養(yǎng)出能夠更好地滿足社會(huì)需要的精英與人才。因此，本文根據(jù)建筑工程類(lèi)課程教學(xué)改革的三大步驟以及三大方面，最后提出鼓勵(lì)學(xué)生參加科研工作、實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合、考核方式應(yīng)該更加全面化三條建議。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭炎建筑工程類(lèi)高職教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3).
[2]朱勁松關(guān)于高職建筑材料教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].山西建筑,2014(34).
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