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地方高校音樂教育思考論文
摘要：流行音樂作為當下最為炙熱，最受追捧的音樂流派，以其豐富的音樂形式，獨特的音樂風格保有了大量的受眾群體。它的音樂品類和個性主張都定位了它的自身價值，與傳統(tǒng)音樂相比，不論是在旋律編配、節(jié)奏布局、表演形式又或出演方式上都煥然一新。這種強勢的沖擊效果也奠定了如今流行音樂強大的盛行地位和時期。本文旨在透過流行音樂的巔峰發(fā)展境態(tài)，分析當下音樂教育的發(fā)展趨勢，探析高校音樂教育的基本現(xiàn)狀，就目前所存的普遍問題，理性審視其內(nèi)在矛盾，并提出幾點相關思考。
關鍵詞：流行音樂；音樂教育；社會服務
音樂是結合文學、藝術于一體的一種表現(xiàn)形式，是現(xiàn)實生活映射的成果。在不同城市，不同區(qū)域的不斷發(fā)展中逐漸形成的。各個地方都獨具特色，與當?shù)氐臅r代背景有著千絲萬縷的聯(lián)系。
一、流行音樂的社會地位
隨著社會的不斷發(fā)展變化，音樂藝術也緊跟其步調(diào)，不斷前進。其中，流行音樂就以其獨有的旋律個性，豐富明了的音樂內(nèi)容，和貼近生活、易入人心的方式滿足了年輕一代的內(nèi)心追求。因而，它也成為年輕人最為喜愛，又積極參與的娛樂活動之一。就目前而言，流行音樂的廣傳度，也讓它享有前沿的都市化地位。在流行音樂唱主角的音樂環(huán)境氛圍下，音樂教育也備受矚目。那么，地方高校的音樂教育發(fā)展又將如何轉(zhuǎn)變？筆者就當前音樂教育的現(xiàn)狀做簡要概述，對高校音樂教育的發(fā)展方向提出相關的幾點建議。
二、流行音樂背景下的高校音樂教育現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新頻段，我國的高等教育體系規(guī)模也不斷擴大、完善。音樂教育的發(fā)展腳步也不斷前行。不論是教學質(zhì)量還是學生素質(zhì)，都有著明顯的提升。但是，相對于一些音樂教育體系更加成熟的西方國家還有很大差距，因此，有必要在某些方面向國外的音樂教育體系學習借鑒相關經(jīng)驗，找到國外音樂教育體系中的優(yōu)勢，并結合實際，對我國高校音樂教育進行必要的改革優(yōu)化。
�。ㄒ唬﹪鴥�(nèi)外音樂教育的共同點
音樂，對人類的教化作用不容忽視，是人類精神上不可多得的美味盛宴。國內(nèi)外的音樂教育者在這一點上不約而同，認為音樂教育在對學生的身心發(fā)展、人格塑造等綜合因素中都起到了一定程度的積極作用和現(xiàn)實意義。譬如，在課程開設方面，國內(nèi)外都根據(jù)不同形勢，在學生的不同年齡、不同學年時段，妥善的安排了相應的音樂課程，并步步依照其制定的計劃執(zhí)行和完善。
�。ǘ﹪鴥�(nèi)外音樂教育區(qū)別
音樂教育被愈發(fā)重視。普及音樂教育，讓音樂教育成為各個學習階段的重要教育方式是各國的共同發(fā)展趨勢。受國情、人文環(huán)境等各方面的影響，我國與外國的音樂教育始終存在一定的差異。在國外的音樂教育中，更多的是注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力及內(nèi)心的審美。在提升學生的藝術修養(yǎng)和情操方面起到一定的影響作用。在音樂學習的過程中，情感表現(xiàn)的呼吁多于音樂技巧的訓練，強調(diào)更多的是理解音樂和表達音樂，從而取得一系列的音樂水平提升。在我國某些發(fā)達的一線城市，“琴童”就突破十萬并仍然在劇烈增加。從一定程度上來說，我國的音樂教育已走入某些誤區(qū)。例如，“琴童”的增長，雖然體現(xiàn)了我國人民開始注重音樂藝術的培養(yǎng)與發(fā)展，但也帶有濃烈的功利主義色彩；比如，在一部分父母的思維里，音樂藝術的學習成為了進入名校的一種捷徑。某些培訓機構的教師為了個人利益對學生進行機械的強化訓練等。這都脫離了學習音樂最為本質(zhì)的意義。其結果影響了學生對音樂學習的興趣，也不利于學生的身心健康發(fā)展。甚至，日積月累，影響了我國整體的音樂教育綜合水平。
三、對地方高校音樂教育的幾點相關建議
（一）本土音樂文化的繼承、開發(fā)
如今，國內(nèi)外各大高校都十分重視創(chuàng)造對外交流平臺，引進其他高校音樂教育的新穎教學理念，改變自身的教學方式，讓教學模式豐富多樣。然而，在這種國際化的發(fā)展趨勢下，弘揚本土音樂文化，也同樣作為高校的使命，被充分重視。在打開新思路，突破新格局，研討新項目的新道路上，挖掘歷史沉淀的傳統(tǒng)音樂文化，將傳統(tǒng)民族民間音樂搬入高校音樂課堂，不僅對本土音樂文化發(fā)展和繼承具有積極的意義和價值，也潛移默化的影響著學生對民族的認同感和自豪感。
�。ǘ┑胤礁咝Ｒ魳方逃龑I(yè)人群“走出校門”
地方高校應鼓勵學生多與社會接觸，參與社會活動，把所學的技能在大眾群體中公開展演。把特色的、專業(yè)的音樂活動帶到社會中，多參加一些具社會影響力的公益活動，助陣各類文化節(jié)的演出，讓高雅藝術走出校園，與博物館、圖書館、文化館這類社會公益單位蟬聯(lián)開展音樂鑒賞講座，使得音樂教育普及化。高校音樂教育專業(yè)人群還可服務于農(nóng)村建設的“三下鄉(xiāng)”慰問義演、關愛養(yǎng)老院文藝匯演、關注留守兒童、殘障兒童等。高校學生都可以參與其中，這類音樂活動不僅對社會產(chǎn)生了良好的影響，也加強了當代大學生對社會的責任感。
四、結語
在流行音樂盛行的時代背景下，趁著音樂教育被推向為精神文化的重頭項目。音樂的審美和鑒賞能力也該被普及，大眾應該保有獨立且正確的音樂認識。時下的社會基礎和社會文化底蘊讓社會音樂文化也步入穩(wěn)固的持續(xù)發(fā)展階段，而高校音樂教育更能為社會的音樂文化錦上添花。高校音樂的教育功能對社會音樂文化的快速發(fā)展有著不可否認的良性作用。高校有能力也有義務為此做出一定貢獻。
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