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高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革探索論文
摘要：文章首先闡述了新形勢(shì)下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革的重要意義，其次分析了高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后就這些問(wèn)題提出了具體的改革措施：將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際課程有效結(jié)合；創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法；優(yōu)選音樂(lè)教材。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；高職；音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)改革
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及人們對(duì)于幼兒教育的重視，學(xué)前教育專業(yè)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。面對(duì)目前學(xué)前教育教學(xué)的形勢(shì)，加快發(fā)展學(xué)前教育，提升學(xué)前教學(xué)水平顯得尤為重要。當(dāng)前，由于課程改革的不斷推進(jìn)，全社會(huì)普遍關(guān)注兒童的全面發(fā)展，教師、兒童、課本、教學(xué)環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)方法，將著力點(diǎn)放在兒童主體性意識(shí)的培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)了“資源整合”與教學(xué)改革發(fā)展的目的，促進(jìn)了兒童的全面發(fā)展。
一、新形勢(shì)下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革的重要意義
目前，學(xué)前教育專業(yè)的知識(shí)普遍教材化，不能很好地運(yùn)用于實(shí)際教育工作中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了要加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，也要提高自身的人文修養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)作為人文修養(yǎng)中的重要組成部分，成為學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的素養(yǎng)。高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)遵循以人為本的原則，側(cè)重于對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，能使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲得更加豐富的音樂(lè)知識(shí)，更好地參與到學(xué)前教育工作中去。新形勢(shì)下，高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)前教育人才道路上必須要跨越的一道障礙，只有越過(guò)這道障礙，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)水平，才能推進(jìn)國(guó)家素質(zhì)教育工作的不斷發(fā)展。
二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬└呗殞W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)壓力較大
高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)與幼兒高等師范院校的教學(xué)相比，具有明顯的差別。其中最主要的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大。高職學(xué)前教育專業(yè)所接收的學(xué)生缺乏音樂(lè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而幼兒師范學(xué)校接收的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前就掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)。高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)壓力偏大。
（二）音樂(lè)課程設(shè)置不符合實(shí)際需求
高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)課程包含理論和實(shí)操兩個(gè)方面，教學(xué)中合理安排理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)顯得尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，理論方面涵蓋聲樂(lè)的基本理論知識(shí)和音樂(lè)教學(xué)法、音樂(lè)欣賞等理論；實(shí)操方面涵蓋實(shí)踐技能課程、鋼琴、舞蹈等。從當(dāng)前課程設(shè)置情況中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課程設(shè)置更加偏重于理論方面，對(duì)實(shí)操方面少有涉及，不符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。
三、新形勢(shì)下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革的措施
�。ㄒ唬⿲⒁魳�(lè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際課程有效結(jié)合
近年來(lái)，許多幼兒園在選擇教師方面更加注重教師的音樂(lè)水準(zhǔn)，新形勢(shì)下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的方法和內(nèi)容有了較大的變化，教學(xué)工作取得了顯著成效，學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)也因此得到了顯著提升。為了做好高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革工作，應(yīng)將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的音樂(lè)課程有效結(jié)合，具體可以從以下兩方面著手：其一，規(guī)劃內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度，在課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)方面進(jìn)行循環(huán)式的教學(xué)；其二，在規(guī)劃課程內(nèi)容時(shí)，除了重視簡(jiǎn)單的視唱外，還要突出和引入基本的樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)上述兩種方法將教學(xué)內(nèi)容與音樂(lè)課程有效結(jié)合，可切實(shí)提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的改革。
�。ǘ﹦�(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法
新形勢(shì)下，高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革要重視創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法。創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法需要面向全體學(xué)生，將培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為高職學(xué)前教育專業(yè)的根本目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師還可以選用發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、情境法、討論法等不同的音樂(lè)教學(xué)方法，并將其靈活應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)中，為高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革助力。
�。ㄈ﹥�(yōu)選音樂(lè)教材
培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)提高其音樂(lè)水平具有重要意義。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)選音樂(lè)教材，保證所選的音樂(lè)教材符合具體的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的特點(diǎn)。
四、結(jié)語(yǔ)
眾所周知，學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器需要不斷的堅(jiān)持，只有鍥而不舍的努力才能真正掌握樂(lè)器彈奏的方法。冰凍三尺，非一日之寒。高職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革是一個(gè)持久性的工作，需要教師不斷探索，通過(guò)合理的教學(xué)改革優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使其成為社會(huì)需要的學(xué)前教育專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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