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七年級的數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析
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七年級的數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析 篇1
一、 試卷特點
本套試卷從整體上來看偏簡單，但知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變�？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項選擇題：
出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時沒有把握住題意，粗心大意，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)和掌握。
2、填空：
第1題是求一個數(shù)的相反數(shù)，學(xué)生做的很好。第2題主要考察了學(xué)生對數(shù)的比較大小的理解，但學(xué)生在做題時將化簡后的數(shù)比較大小，導(dǎo)致失分。第3題是關(guān)于有理數(shù)的計算，學(xué)生做的較好。第4題是關(guān)于倒數(shù)和相反數(shù)的計算，個別學(xué)生不知道利用其結(jié)論，看著都是字母的式子無從著手做題，在教學(xué)時注意總結(jié)結(jié)論。第5題是關(guān)于近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別，學(xué)生做的很不好，很多學(xué)生知道其定義，但在具體示例中卻判斷不準(zhǔn)確，應(yīng)用不夠好。第6題是科學(xué)計數(shù)法的題目，學(xué)生做的很好。第7題是一道自主性的題目，要求學(xué)生寫出一個算式，學(xué)生做的較好，只有幾個別學(xué)生在列算式時未注意限制條件。第8題是判斷多項式是幾次幾項式，很基礎(chǔ)的一道題目，但學(xué)生做的不是很理想。第9題是將整式的計算融于實際問題中考察，學(xué)生在做題時沒有理解題意，不是減去長方形的周長，而減去長和寬。第10題是一道規(guī)律題，學(xué)生沒有把握住題意，要求寫出第1000項，很多學(xué)生直接用2007減去1000得到1007，指數(shù)弄錯，個別學(xué)生忘記考慮符號。
3、解答題：
第1題和第2題分別考察了學(xué)生的計算能力——乘法分配率和有理數(shù)的加減乘除乘方混和運算，學(xué)生做的相對比較好，但是還是有一些學(xué)生在有理數(shù)的加減上面出錯。第3題和第4題是關(guān)于整式的加減的計算，雖說這兩種題型都練過，但學(xué)生仍在去括號和合并同類項上出錯，學(xué)生的運算能力很差，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生計算能力的'培養(yǎng)。第5題較難，既考察了學(xué)生對絕對值的理解，又考察了學(xué)生對兩個有理數(shù)相加的知識。很多學(xué)生都能知道答案，但是做題過程寫的很不好，沒有條理性，在以后的教學(xué)中，要注意對學(xué)生做題過程的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第6題是一道含字母的應(yīng)用題，很多學(xué)生在求第二天讀了多少頁時沒有注意是剩下的五分之一，題意把握不好。第7題這種題型我們做過很多遍，但是從這次考試來看學(xué)生掌握的并不好，仍是有一部分同學(xué)不知什么時間將這些數(shù)帶著符號相加，什么時候取絕對值相加，把兩者弄混，導(dǎo)致錯誤。
總的來說，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的情況，沒有偏題，怪題。只是學(xué)生做的不好。
三、 成績分析：
1．整體情況：平均分70.83分，高分率19.12，低分率25.9。
2．成績分布： 110分以上31個， 100分以上41個 。
3．成績趨勢：高分較少，高分率偏低，但低分人數(shù)較多。部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)有點進(jìn)步，望繼續(xù)努力。
七年級的數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析 篇2
一、試題分析：
1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應(yīng)。
�。�、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過程，發(fā)展合情推理能力。
�。场⒆⒅貙嶋H背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界，試題題材取自學(xué)生熟悉的實際，讓學(xué)生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，分析和解決問題。
二、試卷分析：
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準(zhǔn)確。如填空題第５題寫整數(shù)解，好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識較差，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
三、具體措施：
1、立足課本，很抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學(xué)生的知識形成有機的整體。
2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性，讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學(xué)生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思想方法。
4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的'培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
5、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
6、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標(biāo)記等。
7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。
七年級的數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析 篇3
期中考試結(jié)束了，我習(xí)慣性的統(tǒng)計了一下，每道題都有都有或多或少的同學(xué)做錯了，特別后邊的解決問題部分，失分更是嚴(yán)重。有的題目老師已經(jīng)講了好幾遍，平常檢測也考過，但仍有部分同學(xué)不會做，計算題部分錯的也很嚴(yán)重，從這次考試中我想到了以下問題：
一學(xué)生的認(rèn)知能力有差別，平常很簡單的問題哪怕是很細(xì)心，很認(rèn)真的講了很多遍，仍會有學(xué)生掌握不好，學(xué)生的認(rèn)知能力有差別，我們不能認(rèn)為自己講了好多遍了學(xué)生就掌握了，就學(xué)好了，應(yīng)該時刻想到學(xué)生哪些地方?jīng)]掌握好，只有這樣才能更好的查漏補缺，更好的為學(xué)生服務(wù)。
二提高學(xué)生的計算能力。我了解了班里很多同學(xué)，由于這次考試求面積，求體積的題目比較多，對計算能力要求高一些，結(jié)果會列式子不會解題，解錯題，因為這種原因失分每個同學(xué)都或多或少的有。今后在平常學(xué)習(xí)中，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，達(dá)到做題快，做題準(zhǔn)的效果
三增強課堂的'趣味性。數(shù)學(xué)對部分學(xué)生來說有一定的難度，特別是程度差一點的同學(xué)，學(xué)著學(xué)著失去了信心，以至于落得更遠(yuǎn)。要想創(chuàng)造高效課堂，讓學(xué)生從愿意聽到喜歡聽，從被動學(xué)到主動學(xué)，我們在豐富專業(yè)知識的同時，還要了解更多的生活知識，來豐富我們的課堂，增加課堂的多樣性和趣味性，使課堂更生動，更具有吸引力。
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