大學舞蹈教學改革對策研究論文

　　摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是現(xiàn)代大學改革的重點目標。本文從現(xiàn)代高校舞蹈教學發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析與探討了舞蹈教學改革存在的問題，并為提升學生綜合素質(zhì)、加強舞蹈教學改革提出科學建議及對策。

　　關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；大學舞蹈；教學改革

　　一、引言

　　本課題重點探討了現(xiàn)在大學生舞蹈教學改革存在的各種問題，并為提升學生綜合素質(zhì)，加強教學改革提出科學的建議與對策。本課題進一步豐富了教學改革的相關(guān)理論，同時為現(xiàn)實中提升舞蹈教學水平提出實際參考的價值。

　　二、大學舞蹈教學改革存在的問題

　　1、大學舞蹈教學硬件環(huán)境較差

　　國內(nèi)的舞蹈教學處于發(fā)展階段，除了個別藝術(shù)院校有著完善的舞蹈教學環(huán)境，其他大部分學校都不具備舞蹈教學環(huán)境。教師要組織好舞蹈教學，提升教學質(zhì)量，就應(yīng)該在舞蹈室進行教學，可是很多高校連基本的舞蹈室都不具備，只能組織學生在普通課室甚至在操場進行訓練教學，由于這些環(huán)境的地板不適合跳舞，長期訓練可能對學生的腳跟帶來損害。其次，一些高校雖然具有舞蹈室，但是舞蹈室資源較少，經(jīng)常幾個班級一起教學，相互干擾影響教學質(zhì)量。部分學校雖然有舞蹈室，但是音響、多媒體設(shè)備不齊全。在大學舞蹈課堂中，最常見的現(xiàn)象是學生穿著各種奇異的服裝跳舞，沒有統(tǒng)一的舞蹈服裝，尤其是在練習芭蕾舞、拉丁舞，教學質(zhì)量難以提升。

　　2、大學舞蹈教學師資力量比較薄弱

　　在我國，除了個別藝術(shù)院校的舞蹈師資力量比較強大之外，大部分學校的舞蹈教師比較緊缺。在很多高校的舞蹈課程，是由半路出家的老師兼任，甚至讓一些沒有舞蹈基礎(chǔ)的教師進行上課，非常不負責任，嚴重影響教學質(zhì)量。其次，舞蹈教師的教學方法比較陳舊單一，縱觀現(xiàn)在的舞蹈課堂，最常用的方法是“示范教學+模仿學習”，這種方法比較呆板，學生之間缺乏互動溝通，長時間下去，僅僅能夠提升學生舞蹈技巧，卻無法全面提升學生綜合素質(zhì)。

　　3、課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式比較單一

　　作為一名學生，要想在社會成為一名優(yōu)秀的員工，就要全面提升個人的綜合素質(zhì)，而學校就應(yīng)該為實現(xiàn)學生這個目標創(chuàng)造機會�，F(xiàn)在高校舞蹈教學課程設(shè)置存在一定的問題，部分高校因為師資以及訓練場地原因，將一些舞蹈課程安排理論課程，給學生播放視頻或者講授大量的理論，嚴重浪費了日常的舞蹈訓練。其次高校舞蹈人才培養(yǎng)，僅僅依靠日常課堂訓練，學生缺乏表演的機會。

　　三、基于提升學生綜合素質(zhì)的大學舞蹈教學改進對策

　　1、改善高校舞蹈教學硬件環(huán)境

　　要提升學生綜合素質(zhì)，就要改進教學環(huán)境，為學生表演提供廣闊的舞臺。高校應(yīng)該加大力度對舞蹈室的建設(shè)，配備充足的舞蹈室資源，有條件的高校甚至可以興建具有一定規(guī)模的舞蹈教學樓，不僅可以方便教師的日常舞蹈教學，而且有助于學生利用業(yè)余時間在舞蹈室進行鍛煉，有助于快速提升學生的舞蹈技巧，同時有助于為學生鍛煉自己提供環(huán)境。其次，高校的舞蹈室要精心布置，要準備完善的音響、多媒體等設(shè)備，保證日常舞蹈的教學。最后，高校鼓勵參加舞蹈選修課程學生，購買統(tǒng)一的服裝與舞蹈鞋，這樣才能保證舞蹈學習的效率。

　　2、加強舞蹈師資隊伍的建設(shè)

　　韓愈說過“師者，傳道授業(yè)解其惑”。在舞蹈教學中，教師不僅承擔著要強化學生舞蹈基礎(chǔ)的教學任務(wù)，同時承擔著提升學生綜合素質(zhì)的任務(wù)。因此，高校要加強舞蹈師資隊伍建設(shè)，全面提升學生綜合素質(zhì)。一方面，要引進高素質(zhì)的舞蹈教師，在招聘舞蹈教師，不僅要加強對教師的舞蹈基礎(chǔ)的考察，同時還要考察教師的其他方面素質(zhì)，例如心理素質(zhì)、職業(yè)道德等。另外一方面，要加強對舞蹈教師的培訓，鼓勵教師在日常的舞蹈教學中嘗試各種教學方法，包括情景模擬教學法、快樂教學法等，為學生營造輕松愉快的課堂。例如教師可以運用驅(qū)動任務(wù)教學法，有助于激發(fā)學生興趣，同時培養(yǎng)學生團隊精神與合作意識，引導學生樹立正確的價值觀等。

　　3、完善課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

　　提升學生的綜合素質(zhì)，就要有完善的課程體系。一方面，合理安排好舞蹈理論課程與訓練課程，保證舞蹈的訓練課時。同時要加強對舞蹈課程的評價，教學管理部門要組織學生以及教師對舞蹈課堂進行評價，尤其側(cè)重對舞蹈課程是否提升學生綜合素質(zhì)方面的評價，教學管理部門要求舞蹈教師的課堂教學，要以提升學生綜合素質(zhì)為目標，不斷改進教學方法與豐富教學內(nèi)容。要提升學生綜合素質(zhì)，還要完善人才培養(yǎng)模式，除了做好日常的舞蹈教學之外，教師還可以組織大學生舞蹈比賽，鼓勵廣大舞蹈愛好的學生積極參加，讓學生在比賽中進一步提升個人的舞蹈技巧，強化學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的團隊精神，增強學生的自信心，有助于培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

　　4、加強對舞蹈教學方法的創(chuàng)新

　　要提升學生的綜合素質(zhì)，就要加強對舞蹈教學方法的創(chuàng)新。教學方法，首先要體現(xiàn)堅持以學生為本的原則，增加師生之間的互動。在實際教學中，教師可以采用驅(qū)動任務(wù)教學法，給學生安排好舞蹈學習任務(wù)，將學生進行合理的分組，引導學生加強相互溝通與相互合作，提升學生的團隊精神與溝通能力。同時，學生是一個活潑開朗的群體，教師應(yīng)該營造濃厚活躍的課堂氣氛，例如可以采用快樂教學法、游戲教學法等，讓學生在一個輕松活躍的環(huán)境中進行學習。在實際教學中，教師可以采用信息技術(shù)輔助教學，例如教師可以制作相關(guān)的微課視頻，方便學生課后學習。

　　四、總結(jié)

　　總的來說，提升學生綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代大學舞蹈教學改革的重點工作�，F(xiàn)代大學舞蹈教學存在教學環(huán)境落后、師資力量比較薄弱以及課程體系、人才培養(yǎng)模式比較單一的問題，要進一步提升學生綜合素質(zhì)，就要改善高校舞蹈教學環(huán)境、加強舞蹈師資隊伍的建設(shè)以及加強課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式的完善。提升學生綜合素質(zhì)，要加強對大學舞蹈教學方法的創(chuàng)新，教師在教學中可以嘗試情景模擬法、快樂教學法，營造輕松活躍的舞蹈課堂。

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