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語文四年級下冊的第三單元試卷分析
一、學生分析：
第三單元的考試在學完之后馬上進行，從字詞掌握來看，要強于前面的兩個單元，書寫、考試紀律也有提高，40分鐘的考試，沒有一人違反紀律。但書寫速度仍有待提高，下課的時候，有3名同學還沒有完成，遺留了小尾巴。在考試的過程中，雖然沒有說話的同學，但有幾名同學總是心不在焉、東張西望的，特別關心班級內的風吹草動，這也是最后沒有完成的一個原因。還有個別同學做題方法不對，遇到不會的題就在那里一直思考，浪費了時間。
二、試卷分析：
本次試卷難度適中，題型比較豐富，對學生閱讀理解能力提出了更高的要求。全班參加考試72人，1人請假，8人得B，1人得C，其余62人得A。其中有兩人是因為做題不認真審題而成績不理想。
卷面共分為三部分，第一部分為基礎知識積累與運用，共分為九道大題，第一題為看拼音寫詞語，“避開”與“辟開”區(qū)分不清；第二題修改句中的錯別字，“秘密”寫成“密秘”有很多學生沒有找出來；第三題中的“砌”學生以為是“徹”；第四題補充成語的“隨心所欲”成“隨心所遇”；第五題中的反義詞為：寬敞（狹窄）潔凈（骯臟）漆黑（明亮）秘密（公開）出錯較多，有的孩子一個都不對。第六題的選詞填空，關聯(lián)詞語出錯多；第七題的改寫句子是出錯比較集中的地方，對于擴句最少擴兩處，縮句的練習出錯多；第九題的口語交際有5名左右同學扣分。
第二題是閱讀積累與運用，一篇為課內閱讀，一篇為課外閱讀。課內閱讀是《蝙蝠和雷達》片段，出錯較少，出錯多數是回答不完整；而《學會做加法》的課外閱讀出錯很多，失分嚴重。主要原因一是題確實有難度，二是學生審題不仔細，如“文中提到了哪些東西的發(fā)明運用了加法？”文中一共提到了9種，而能全寫上的學生很少；“讓學生舉出“單*2=雙”的例子，學生非得寫“一只襪子+一只襪子=兩只襪子”。
三、糾正措施：
1、加強課文中形近字區(qū)分的練習，進行形近字組詞的訓練。
2、對于課堂中經常出現(xiàn)的反義詞要讓學生熟練掌握，并掌握反義詞的規(guī)律。
3、句型的練習要反復進行。
4、關聯(lián)詞語的使用要強化。
5、加強課文中理解方法的指導，鼓勵學生多讀書。
四、拓展練習：
（一）關聯(lián)詞語填空：
1、（就算 ）成績再好，你（也 ）不能自滿呀！
2、（ 雖然）我這么用功，（但是 ）成績還是不如你 .
3、（即使 ）雨再大，路再滑，我們（也 ）要按時報到。
4、這種境界，（既 ）使人驚嘆，（又 ）叫人舒服。
5、（不管 ）怎么擁擠，他（ 都）能擠過去。
6、四合院的房子與房子之間，（不是 ）相互連接，（就是 ）各自分開，有分有合。
�。ǘ┛s句：
1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。
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2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。
(紅四團取得了勝利。)
3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。
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4、語文老師講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。
（老師講故事。）
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