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高校語(yǔ)文教學(xué)改革分析論文
摘要：高校語(yǔ)文教學(xué)的中與高校語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)管理有著緊密的聯(lián)系，在高校管理的過(guò)程中，必須要充分的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，在高校教育管理創(chuàng)新的過(guò)程中，要重視語(yǔ)文教學(xué)的改革，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的改革進(jìn)行充分的分析，使得我國(guó)的教學(xué)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校教育管理創(chuàng)新；語(yǔ)文教學(xué)；改革分析
高校管理工作與語(yǔ)文工作是有著緊密的聯(lián)系的，在高校語(yǔ)文管理的過(guò)程中，要將語(yǔ)文教學(xué)工作做好，在這一教學(xué)背景下，將高校的管理工作做好，將大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)工作做好，使得大學(xué)生的思維和人格有著一定的提升。高校教育掛活力要想取得一定的成功，就必須要充分的了解到教書(shū)育人和語(yǔ)文教學(xué)之間存在著的關(guān)系，這樣才能夠從整體上提升語(yǔ)文教學(xué)的水平。
1高校教育管理的創(chuàng)新
1.1管理觀念的創(chuàng)新
高校教育管理的過(guò)程中，學(xué)校逐漸的認(rèn)識(shí)到了教育管理的重要性和特殊性，在高校教育管理的過(guò)程中涉及到的一些對(duì)象主要是高校的行政工作人員和高校的學(xué)生，主要有學(xué)術(shù)活動(dòng)和教師的教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，在教育管理的過(guò)程中要不斷的更新教育的管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)高校的教育管理工作已經(jīng)有了一定的變革，逐漸的體現(xiàn)了創(chuàng)新性的教育管理理念，這與國(guó)家的人才培養(yǎng)策略有著緊密的聯(lián)系，有許多的高校已經(jīng)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德教育，將這兩者進(jìn)行綜合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在教育管理的過(guò)程中，要重視學(xué)生的想法和理念，不斷地了解學(xué)生的需求，教學(xué)方法要符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣我國(guó)高校的教育管理工作才能夠不斷的進(jìn)步。
1.2制度上逐漸完善
高校教育管理工作在管理的過(guò)程中，對(duì)于環(huán)境進(jìn)行了改善，這主要是由于教育與管理的相關(guān)制度在逐漸的完善中，在教育管理的過(guò)程中，學(xué)校有章可循，這樣就能夠?qū)⒐芾砉ぷ髭呌谝?guī)范化，避免了傳統(tǒng)高校教育管理中存在的弊端，使得管理方法更加的科學(xué)客觀，從制度入手向著教育管理的最終目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)前進(jìn)，對(duì)于教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節(jié)不斷的進(jìn)行完善，教育管理的方式也在不斷的創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)相關(guān)的實(shí)踐已經(jīng)取得了良好的效果。
1.3結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)
高校教育管理的過(guò)程中，需要結(jié)合現(xiàn)代化的技術(shù)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)管理手段來(lái)說(shuō)，與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，可以提升整個(gè)教學(xué)管理工作的精確度和效率，也可以將高校研究的一些新技術(shù)應(yīng)用到自己的學(xué)校中，有些學(xué)校已經(jīng)不僅僅是將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和檔案的歸類(lèi)中，已經(jīng)逐漸的形成了屬于自己的教育管理平臺(tái)，在這一平臺(tái)中，學(xué)生可以在線(xiàn)上來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)積極性交流，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上管理，并且利用相應(yīng)的電子平臺(tái)來(lái)對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，而且教師在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也可以利用這一平臺(tái)來(lái)獲得學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，主要包括綜合測(cè)評(píng)和教學(xué)評(píng)估，上述這些都可以利用相應(yīng)的教育平臺(tái)來(lái)完成，目前有許多的高校都是在使用這一平臺(tái)，已經(jīng)取得了良好的效果，將現(xiàn)代科技與教育管理相融合這種方式就是高校教育管理中極大的創(chuàng)新，而且在高校教育管理的過(guò)程中，可以在一定程度上提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，使得教學(xué)管理變得更加的公平、科學(xué)。
2高校教育管理創(chuàng)新下的語(yǔ)文教學(xué)改革措施
2.1研究型教學(xué)模式
高校教育管理工作的創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的僵化呆板，語(yǔ)文教學(xué)變得更加的靈活，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的僵化呆板式的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化的教育需要，在對(duì)高校教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)必須要與教學(xué)管理在理念上是一致的，能夠配合高校教育管理工作，在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究型的學(xué)習(xí)，要使得學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)的過(guò)程中，研究型的教學(xué)可以突破語(yǔ)文教學(xué)中的呆板性與枯燥性，為學(xué)生提供了更多的能夠鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從本質(zhì)上來(lái)看，研究型教學(xué)模式就是要從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，使得學(xué)生能夠自主性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，這樣學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)就會(huì)更加的感興趣。
2.2多渠道的師資力量
大部分高校在語(yǔ)文教學(xué)的具體執(zhí)行和實(shí)施中主要通過(guò)校內(nèi)教師資源進(jìn)行，學(xué)生在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)逐漸局限于作家、作品、時(shí)代背景分析等十分淺顯的表層認(rèn)識(shí)上，而對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的真正的人格培養(yǎng)和思維樹(shù)立缺乏體驗(yàn)和關(guān)注。同時(shí)這樣的單一師資教學(xué)也使得高校教育管理中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的管理限于理論知識(shí)的評(píng)估和教學(xué)安排上，缺乏靈活性和實(shí)用性。在新的高校教育管理創(chuàng)新環(huán)境下，多渠道的師資力量成為了必要的教學(xué)創(chuàng)新嘗試。雖然語(yǔ)文學(xué)科講求的是以文學(xué)史為主要教學(xué)主線(xiàn)的作品研究，但同語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的行業(yè)事實(shí)上都成為了學(xué)生們應(yīng)當(dāng)了解的社會(huì)實(shí)踐途徑。
2.3緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
絕大部分高校的語(yǔ)文教學(xué)目前存在的重要問(wèn)題是現(xiàn)代多媒體平臺(tái)運(yùn)用的欠缺。不少一線(xiàn)的教學(xué)者認(rèn)為語(yǔ)文教育主要應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，介紹文學(xué)流派、作家作品等內(nèi)容，在效果上表現(xiàn)為一種現(xiàn)場(chǎng)講演的形式，學(xué)生一來(lái)在課后難有深刻的印象，二來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收也是極為有限的。在創(chuàng)新型的高校教育管理創(chuàng)新模式下，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)和教學(xué)管理中的教學(xué)平臺(tái)緊密聯(lián)系，更加注重線(xiàn)上同步教學(xué)，在具體的操作方法上盡量輔助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同步建設(shè)。例如，在課后由主講教師上傳課件、文檔課件或教學(xué)視頻等有效的教學(xué)回顧資源，同時(shí)對(duì)于能夠?yàn)閷W(xué)生拓展知識(shí)面的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和補(bǔ)充內(nèi)容也可以通過(guò)統(tǒng)一的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)平臺(tái)上傳到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中。其一是學(xué)生通過(guò)這樣的平臺(tái)可以獲取更多課外的優(yōu)秀資源鏈接和拓展，完善課堂內(nèi)容；其二是對(duì)于一部分在課堂上接受較慢的學(xué)生來(lái)講，同步的網(wǎng)絡(luò)課堂和線(xiàn)上資源能夠幫助這部分學(xué)生重溫課堂的教學(xué)內(nèi)容并作為一種知識(shí)的資源和學(xué)校特有的知識(shí)儲(chǔ)存而存在。對(duì)于電子視頻的上傳或教學(xué)資源的拓寬鏈接能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，甚至可以建立網(wǎng)絡(luò)討論專(zhuān)區(qū)，對(duì)學(xué)生自己感興趣的課題和知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答或區(qū)域性的討論，甚至組織更專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)學(xué)術(shù)研究和競(jìng)賽等等。
3結(jié)論
語(yǔ)文教學(xué)同高校教育管理體系是密不可分的，在新的高校教育管理創(chuàng)新體系下，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式方法、考核方法等一系列的創(chuàng)新改革能夠在促進(jìn)高校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)步的同時(shí)從總體上推動(dòng)高校教育管理體系，使高校語(yǔ)文教學(xué)在高校教育管理的創(chuàng)新體系下完成創(chuàng)新性的升華和進(jìn)步，起到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)
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