小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析范文
一、成績(jī)分析:
我班49人參加考試,總分 4277 分,平均成績(jī)?yōu)?7.3分,及格率為100%,成績(jī)較理想。
二、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析
1、填空部分:第1、2、3、4題,考查的是數(shù)的組成,學(xué)生容易理解,因此得分率較高。第5、6題考查長(zhǎng)度單位的應(yīng)用,學(xué)生失分較嚴(yán)重。第8題方位考查,得分率近100%。最后兩題是有余數(shù)除法及簡(jiǎn)單應(yīng)用,學(xué)生有75%的學(xué)生得分。
2、判斷和選擇題。學(xué)生得分率近80%,都是簡(jiǎn)單的基本概念等的考查,因而都是學(xué)生能夠一眼看出結(jié)果的題目,失分不嚴(yán)重。
3、計(jì)算部分:這部分是學(xué)生的特長(zhǎng),總的來(lái)說(shuō),學(xué)生得分率近95左右,只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算方法的指導(dǎo),并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行正確的計(jì)算。
4、寫(xiě)數(shù)部分,學(xué)生得分率高,但后面的根據(jù)山名排列大小是由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題,是數(shù)字排列,而不是山名排列,這是學(xué)生的粗心,但不是不會(huì)。
5、解決問(wèn)題部分: 得分率較高?疾榈亩际呛(jiǎn)單的有余數(shù)的除法應(yīng)用,第1、3題問(wèn)題不大;第2題是倍數(shù)問(wèn)題,由于平時(shí)練得少,所以又部分學(xué)生出錯(cuò);第4題,算式多數(shù)學(xué)生正確,但在作答時(shí),粗心大意,對(duì)于剩余的4人沒(méi)有考慮清楚,應(yīng)該是6輛車(chē)。在今后教學(xué)還需進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
三、存在的問(wèn)題:
1、 弱勢(shì)群體綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在他們的判斷題、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
2、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
四、反思與對(duì)策:
1、計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí),部分后進(jìn)生老師要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法,力求會(huì)正確計(jì)算。
2、要十分重視書(shū)本上的每一個(gè)例題和習(xí)題,老師要善于研究這些題目,要學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)。
3、老師首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析,不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目,一個(gè)類(lèi)型,一份試卷,要集思廣益,博采眾長(zhǎng)。
4、在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移,教給學(xué)生分析題目的方法,讓他們懂得變通,將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題,培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
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