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二年級的數(shù)學(xué)下冊期末統(tǒng)考試卷分析
第二期期末統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束，本次考試突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次檢測質(zhì)量進(jìn)行簡要分析。
一、試卷分析
本卷試題覆蓋面廣，緊緊圍繞二年級下冊所有知識點，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，符合新課標(biāo)要求,充分體現(xiàn)了課改精神,系統(tǒng)全面地考察了學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,題型靈活多樣,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作,探索與發(fā)現(xiàn)能力為主,為使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能得到有序的發(fā)展提供指導(dǎo)作用。
試卷在試題類型和敘述方式上緊扣書本、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，側(cè)重了解學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況，題目內(nèi)容形式多樣，由填空題、計算題、統(tǒng)計及解決問題4大部分共19道小題組成，題目的設(shè)計具有生活性和發(fā)展性。
試題難度適中，容量適中，整體設(shè)計注重了對不同程度學(xué)生的考察。其中填空題共24分, 計算共計32分,統(tǒng)計題14分，解決問題30分。
試卷考查的知識涵蓋全冊內(nèi)容，意在考察學(xué)生掌握知識和應(yīng)用知識的能力。
二、基本情況
這次參加二年級數(shù)學(xué)考試的共291名同學(xué)，得滿分27人，及格250人，90分以上141人，及格率85.91％,比去年稍微高出一點；優(yōu)秀率48.45％,比去年提高12個百分點；平均分80.33，比去年提高2.79分。及格率和優(yōu)秀率都較高，總體成績良好。但班級之間成績差距還很大,發(fā)展不均衡。如有一個班級平均分高達(dá)94.22分而另一個班級的平均分卻只有73.13分，相差21.09分。值得我們深思。
三、答卷情況
第一題填空，概念的理解和運用。得滿分的有75人，得0分的有4人，得分率不是很高。學(xué)生靈活運用概念的能力還較差，有死記硬背的因素。
第二題計算，得滿分的80人，得0分的6人。這是得分率較高的一題。失分主要原因是有些學(xué)生對計算的方法掌握不好或粗心大意.
第三題統(tǒng)計，得滿分142人，得0分7人。這是得分率最高的一題。但學(xué)生失分還大有人在，學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理及分析還有待進(jìn)一步提高。
第四題解決問題，得滿分的68人，得0分的14人，得分率最低。學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力還不夠高。
四、教學(xué)中存在的問題
通過對學(xué)生的平均分、及格率和優(yōu)秀率進(jìn)行橫縱比較及對各大題的得失分情況的統(tǒng)計，從成績分析及學(xué)生的答題中反映出教學(xué)中存在以下問題：
1.學(xué)生分析問題的不細(xì)心。失分分布
不等,由于學(xué)生的分析問題不認(rèn)真，一些看似簡單的題目被無辜失分。一些學(xué)生輕視題目，認(rèn)為簡單，結(jié)果出現(xiàn)了計算錯誤、數(shù)字寫錯或漏寫得數(shù)等現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重。
2.對概念的理解不深。有些同學(xué)在回答填空題時對概念理解不深,對重量單位大小、數(shù)的讀寫和組成、尋找規(guī)律的掌握都還有問題.
3.計算能力有待夯實。計算的得分率雖然相對最高，但有些問題是不應(yīng)該出現(xiàn)的。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，連口算都出現(xiàn)了不少的錯誤。
4.表述能力欠佳。有代表性的例子是看統(tǒng)計表回答問題暴露出的問題比較多。學(xué)生由于觀察不到位而失分，這是學(xué)生的習(xí)慣問題，需今后加強指導(dǎo)。
5．基礎(chǔ)知識不夠扎實，對數(shù)學(xué)的基本概念缺乏深刻的理解，會導(dǎo)致基礎(chǔ)題失分。
6．運算能力不過硬、缺乏技巧，不善審題和分析問題、解決問題的能力較欠缺，數(shù)學(xué)思想方法的運用還不夠靈活。
五、改進(jìn)意見
1．在教育教學(xué)上樹立與時俱進(jìn)的思想，要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，要創(chuàng)造性地根據(jù)所學(xué)內(nèi)容改變教材、使用教材。
2．積極參加課題研究及教學(xué)研討活動，不斷更新和明確理論導(dǎo)向。
3．積極捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，有層次的、及時地、因人因事對學(xué)生進(jìn)行教育，為順利進(jìn)行課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
4．創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，充分運用評價機制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動化、生活化。
5．在繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、計算能力、綜合運用知識解決問題的教學(xué)的前提下，加強應(yīng)用題教學(xué)，特別注重題意的理解和分析，加強與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
6、在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強靈活運用知識解決問題的訓(xùn)練。
7．要關(guān)注每一個學(xué)生，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
8．學(xué)生解決實際問題的能力有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練，體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)的價值。
9．加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，建立和加強學(xué)生的自查意識。要設(shè)計有針對性的練習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，使每位學(xué)生都能學(xué)到有用的、有價值的數(shù)學(xué),并提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。
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