- 相關推薦
談談服裝美術教學中現(xiàn)代服裝潮流的發(fā)展趨勢
在日常學習和工作生活中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的談談服裝美術教學中現(xiàn)代服裝潮流的發(fā)展趨勢，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢分析與預測
現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢具有較強的時效性與較短的周期性，因此要對服裝潮流趨勢進行正確的分析與預測，為服裝美術教學奠定堅實的基礎。
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的分析
在現(xiàn)代服裝潮流不斷發(fā)展的過程中，主要的影響因素包括兩個方面，一方面是外部因素，主要指的是自然環(huán)境、社會環(huán)境等，另一方面是內部因素，主要指的是人類生活態(tài)度、內在需求等。在兩方面因素的共同影響之下，服飾潮流發(fā)展趨勢不斷變化。外部因素中，自然因素包括氣候、地理、生態(tài)等方面，對服裝潮流趨勢的影響較為固定。社會因素主要包括政治、經(jīng)濟、文化、習俗、法律等。其中的政治因素是影響服裝潮流趨勢的主要因素，社會的動蕩、變革或者發(fā)展都會對服裝風格等產(chǎn)生影響。經(jīng)濟因素影響著人們的生活水平，生活水平又影響著審美觀念，對服裝風格、材質、搭配等也有著重要的影響。而技術水平對服裝流行則有著決定性的影響，因為紡織技術的先進與否決定著服裝的款式、顏色、面料等，紡織技術越發(fā)達，服裝設計越新穎。在內部因素中，生活態(tài)度指的是人們對美的需求與期望。當前人們更加注重自身的個性發(fā)展，其生活態(tài)度與性格特點直接影響著服飾的選擇。內在需求主要包括生理需求與社會需求兩個方面：生理需求指的是防寒保暖、保護身體等，社會追求指的是自我表現(xiàn)、張揚個性等。
（二）現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的預測
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對服裝的消費逐漸趨于飽和狀態(tài)，服裝市場的競爭也日趨激烈。因此，對現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢進行預測非常重要，一方面它能夠對消費者的服裝購買行為進行引導，另一方面它能夠促進整個服裝行業(yè)的發(fā)展。流行實際上就是一種現(xiàn)象、一種反應和一種觀念。流行體現(xiàn)了時代風貌，而流行服裝是流行中的重要內容。對現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢進行預測實際上就是依據(jù)客觀現(xiàn)象對流行趨勢進行預想與推測�，F(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的預測依據(jù)包括社會調查、生活園區(qū)、演變規(guī)律等，預測的內容包括服裝色彩、服裝面料、服裝款式等。現(xiàn)代消費者的自我意識與審美觀念更加個性化，但是大多數(shù)的消費者依舊會選擇跟隨大眾潮流，也正因為如此流行才成為了流行。大部分情況下，流行是通過人為行動創(chuàng)造出來的，但是這種“創(chuàng)造”出來的流行并不代表其不好，這是服裝設計師在了解服裝發(fā)展方向與趨勢的基礎上推出的。
二、服裝美術教學中把握現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的措施
（一）強化教師對現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的理解與把握
教師在服裝美術教學中發(fā)揮著非常重要的作用，對教學效果有著直接的影響。教師在教學的過程中要注重現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢相關觀點的掌握與運用，從而培養(yǎng)出符合社會與企業(yè)需求的人才。而在現(xiàn)實中，大部分從事服裝美術教學的教師都是長期在教學崗位上工作，較長的時間內都沒有與市場進行接觸，缺乏對現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的把握和了解，便導致了服裝美術教學知識與實踐的脫節(jié)。而服裝行業(yè)的競爭又非常激烈，因而只有將流行趨勢及概念傳授給學生，才能夠提高學生的知識運用能力與對流行趨勢的把握能力。因此，在服裝美術教學中，教師要通過多種途徑實現(xiàn)自身審美意識的提升，時刻關注現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢，將其中的精華傳輸給學生，促進服裝美術教學質量與效率的提高。
（二）在服裝美術教學中突破教材的限制
現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢瞬息萬變，而服裝美術教學的教材卻相對比較固定，教學內容存在一定的滯后性。教師在進行服裝美術教學的過程中，要與時代潮流相結合，一方面要讓學生了解先進的服裝打板、制樣技術，另一方面要讓學生了解流行的服裝配色、圖案、面料等方面的知識。各種時尚雜志、美術報刊中包含了豐富多彩的服裝美術信息，應該將這些資源充分地運用到服裝美術課堂教學中，同時可以針對這些內容設計一些具有針對性的教學活動，例如通過討論會的形式對服裝的風格、款式、色彩等特點進行討論，通過多媒體引導學生了解精巧的設計、新型的面料、和諧的配色等，鼓勵學生對服裝美術設計進行探討，同時提出相關的修改意見，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作靈感。此外，學生應該從多個渠道對服裝相關資料進行累積，隨時隨地對服裝的款式、色彩、圖案、材料等進行記錄，同時對服裝、首飾、鞋帽之間的搭配進行記錄，建立自己的服裝信息資料庫，為未來的服裝美術設計提供更多的靈感與素材。如果有條件的話學�；蛘邔W生個人也可以參加各種時裝周活動，身臨其境地感受世界服裝潮流的最前端，感受與掌握現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢，為自己的服裝美術學習與設計奠定堅實的基礎。
（三）通過多種渠道了解與運用現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢
一線城市處于流行的前端，現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢在一線城市更為顯著。服裝專業(yè)的教師與學生可以通過去一線城市調研的方式了解與掌握現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢，但是這種方式需要花費較多的成本，在實踐的過程中存在局限性。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展與完善，為服裝專業(yè)學生了解現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的演變與發(fā)展等提供了便捷的途徑。首先，教師在服裝美術教學之前可以讓學生對時尚網(wǎng)站進行瀏覽，通過網(wǎng)站了解各大時裝周發(fā)布及相關的服裝流行趨勢，掌握服裝設計未來的流行走向與時尚元素，為服裝美術教學提供指導。其次，教師在服裝美術教學的過程中可以選取網(wǎng)絡中的服裝流行款式作為教學案例，實現(xiàn)教學的生動化與時尚化。網(wǎng)絡中的服裝款式發(fā)展更新的速度非常快，比課堂教學中的基礎款式更加豐富與具有時尚氣息，教師可以在網(wǎng)絡中選取能夠代表現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的服裝款式作為教學案例，讓學生依據(jù)自己學到的知識對其進行制作與再設計，在這種實踐過程中不僅能夠準確把握現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢，同時可以獲得成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（四）將市場融入到服裝美術教學中
服裝美術設計與市場之間具有密切的聯(lián)系，學生一方面要注重自身服裝美術相關知識與技能的提升，另一方面要使設計的作品能夠迎合市場的需求與消費者的審美要求。首先，學校應該與服裝企業(yè)進行合作，創(chuàng)建校企合作平臺，組織學生到服裝市場、面料市場、服裝企業(yè)等地方進行參觀與學習，從而讓學生能夠近距離地接觸市場，為學生創(chuàng)造課堂以外的教學平臺。服裝市場上處于流行前線的面料、款式、素材等，能夠充分代表現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢。實現(xiàn)服裝美術教學與現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的相互結合，實現(xiàn)服裝產(chǎn)品的多元化，符合市場規(guī)律。只有對服裝市場的規(guī)律進行把握，才能夠緊跟現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢，創(chuàng)作出更多受消費者喜歡的服裝作品。其次，要將學生設計的作品推向市場，尤其是學生的課題設計與畢業(yè)設計，設計、裁剪、制作有創(chuàng)意的服裝系列成品，這是學生運用所學知識進行創(chuàng)造性實踐活動的過程，是對學生綜合能力的一種鍛煉和測試。如果能和企事業(yè)單位的設計項目結合起來，不僅能使學生通過與市場的實際接觸提高應變能力，使設計適合市場需要，同時又能讓學生學會如何把自己的設計思想通過溝通推薦給客戶，提高社交能力，提高自己的信心和創(chuàng)作熱情。
三、結語
在服裝美術專業(yè)教學的過程中，要準確把握現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢與服裝美術專業(yè)兩者之間關系，實現(xiàn)兩者的密切融合。隨著社會的發(fā)展與國際化進程的加速，現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢的變化更加頻繁，服裝美術設計的相關理念也應該順應現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢進行調整與發(fā)展。在進行服裝美術教學的過程中必須根據(jù)現(xiàn)代服裝潮流發(fā)展趨勢，實現(xiàn)理論與實踐的相互結合，提高服裝美術教學的有效性，培養(yǎng)能夠滿足社會與企業(yè)需求的復合型人才。
【談談服裝美術教學中現(xiàn)代服裝潮流的發(fā)展趨勢】相關文章：
時尚潮流男女服裝品牌口號12-30
服裝搭配中色彩的運用07-11
大班美術漂亮的服裝教案03-28
中班美術有趣的服裝教案06-09
關于護士禮儀中的服裝禮儀05-12
中班美術我設計的服裝教案04-06
中班美術教案：《我設計的服裝》06-14
中班《我設計的服裝》美術教案06-09
中班美術教案:《我設計的服裝》06-06
色彩在服裝中的搭配原則有哪些05-23