- 相關(guān)推薦
軟件工程思想在多媒體課件開發(fā)中的應(yīng)用教育論文
【摘 要】隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，多媒體課件在教育領(lǐng)域中的使用已經(jīng)非常廣泛。如何在較短的時間內(nèi)投入較低的成本，獲得令人滿意的課件，成為CAI課件開發(fā)者所遇到的一個共同問題。本文將軟件工程的原理應(yīng)用于課件開發(fā)，以提高教學(xué)課件開發(fā)的成功率。
【關(guān)鍵詞】軟件工程 CAI課件 課件開發(fā)
隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)的廣泛普及，各類學(xué)科的教學(xué)課件應(yīng)運而生。從理論上講，大量的教學(xué)課件地運用可以減輕教師的工作量，提高教學(xué)質(zhì)量，但實際上，在教學(xué)中真正用得好，用得巧的教學(xué)課件并不多。開發(fā)成本高，軟件質(zhì)量低，重復(fù)開發(fā)的現(xiàn)象屢見不鮮，很難滿足當前日益增長的教學(xué)課件的需求。此種不良現(xiàn)象我們稱之為“教學(xué)軟件危機”。要消除此種軟件危機，就要有正確的軟件開發(fā)理念。本文結(jié)合軟件工程的思想，論述一下如何能夠更好地進行CAI課件的開發(fā)與制作。
1 軟件工程思想概述
軟件工程是指導(dǎo)計算機軟件開發(fā)和維護的工程學(xué)科，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)與維護軟件，把經(jīng)過時間考驗證明正確的原理技術(shù)和當前能夠得到的最好的技術(shù)方法結(jié)合起來，以經(jīng)濟地開發(fā)出高質(zhì)量的軟件并有效地維護它。
軟件危機是指在計算機的開發(fā)和維護過程中所遇到的一系列嚴重問題。包括如何開發(fā)軟件以滿足對軟件日益增長的需求，和如何維護數(shù)量不斷膨脹的已有軟件。
軟件工程借助工程的理論來指導(dǎo)軟件開發(fā)，大量軟件開發(fā)實例證明了采用軟件工程方法進行開發(fā)，可以消除或緩解軟件危機，提高軟件開發(fā)的成功率和生產(chǎn)率。
2 軟件工程與課件開發(fā)的類比
軟件工程的基本思想是面對復(fù)雜的問題，讓軟件的開發(fā)按照工程的概念、原理、技術(shù)和方法模式來實施，要有計劃地按照要求分階段實現(xiàn)。對軟件進行計劃、開發(fā)和維護。軟件工程中一個重要的概念就是軟件生命周期。按照事物從發(fā)生到消亡的規(guī)律，一般將軟件生命周期劃分為計劃、分析、設(shè)計、編碼、測試及運行維護等階段。這幾個階段的銜接，通常用軟件生存周期模型做出直觀的圖示來加以表達。瀑布模型是目前軟件工程中一種經(jīng)典的軟件開發(fā)模式。在瀑布模型中，各階段的工作依線性順序連接，并需產(chǎn)生一定規(guī)格的文檔資料交付給下一階段，下一階段在上一階段交付的文檔資料的基礎(chǔ)之上繼續(xù)開展工作。這一開發(fā)思想在各個方面都被得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
課件的開發(fā)屬于系統(tǒng)工程，它也應(yīng)該遵循軟件開發(fā)的一般規(guī)律。因而，將面向?qū)ο蟮能浖こ痰脑磉\用于課件開發(fā)是較為自然合理的事情，開發(fā)人員在課件開發(fā)時應(yīng)經(jīng)歷這樣的一個過程:進行需求分析、按需準備材料(分析教學(xué)大綱，把握教學(xué)重點)，概要設(shè)計(采集教學(xué)素材，編輯腳本)，詳細設(shè)計(選擇好課件制作工具，程序設(shè)計)，軟件測試和維護。從課件的開發(fā)過程中我們不難看出軟件工程與課件開發(fā)的可比性。.見圖1和圖2對比如下：
從上面的對比中我們可以看出在課件的開發(fā)中應(yīng)用軟件工程方法的必要性，它不僅體現(xiàn)在步驟上，而且也體現(xiàn)在應(yīng)用軟件工程的方法上。在制作課件的過程中應(yīng)用軟件工程的方法會大大提高課件的質(zhì)量和可用性。
3 基于軟件工程思想的課件開發(fā)過程
CAI課件作為一種輔助教學(xué)的軟件，它的設(shè)計與開發(fā)過程中無不滲透著軟件工程的思想。課件開發(fā)不同于一般的軟件開發(fā)，它要涉及教育、心理、專業(yè)知識等各個方面。下面以基于瀑布模型的課件開發(fā)模型為例，將軟件生存期劃分為軟件計劃、需求分析、軟件設(shè)計、軟件實現(xiàn)和評價維護等階段。每個階段都有明確的任務(wù)，每個階段都應(yīng)建立完備的文檔，前一階段的工作完成后，下一階段的工作才能開始；前一階段產(chǎn)生的文檔是下一階段工作的依據(jù)。
3.1軟件計劃階段
計劃階段首先要分析教學(xué)要求和教學(xué)對象，包括學(xué)科領(lǐng)域、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的層次、基礎(chǔ)、特點和接受能力，分析課件所需的技術(shù)支持條件和運行環(huán)境，確定該學(xué)科課件開發(fā)的可行性，制定開發(fā)計劃。
3.2需求分析階段
需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求。全面理解用戶的各項要求并能準確地表達被接受用戶要求，是需求分析的一個重要方面。首先應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的總體要求和教學(xué)大綱確定教學(xué)總目標，充分考慮學(xué)生的層次、基礎(chǔ)、特點和理解能力，制定課件的大體框架，涵蓋該課程的主要內(nèi)容。其次通過與用戶反復(fù)交流獲得用戶的基本需求，在課件開發(fā)過程中，通過與學(xué)生和教師的交流充分了解目前教學(xué)的不足以及課件期望達到的效果，可以通過創(chuàng)建原型的方法征求教師和學(xué)生的意見。最后，對用戶的基本需求進行反復(fù)求精、細化，經(jīng)過多次的反復(fù)交流、修改，直到與用戶的意見達成一致，得出對目標系統(tǒng)的完整、準確的需求描述，并進行認真審查，符合要求再進入下一步。
3.3軟件設(shè)計階段
該階段完成的是教學(xué)設(shè)計和腳本編寫。教學(xué)設(shè)計是一種用于計劃教學(xué)、安排教學(xué)的系統(tǒng)方法，它的主要任務(wù)是針對學(xué)生特點和教學(xué)目標，對構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)中的各種元素及其相互之間的聯(lián)系進行設(shè)計�？紤]到教學(xué)課件的特殊性，在設(shè)計時還必須遵循教育學(xué)和心理學(xué)的原則，其具體任務(wù)包括：根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的具體接受能力，確定教學(xué)單元間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗選擇合適的教學(xué)方式，確定教學(xué)策略及教學(xué)過程控制，設(shè)計學(xué)習(xí)評價標準等。腳本編寫要特別注意吸取課程專家的經(jīng)驗，在章節(jié)編排、內(nèi)容闡述、難點、重點處理方面，使之具有較好的邏輯性、嚴謹性、合理性和實用性，各個教學(xué)單元之間的聯(lián)系要符合學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)要適應(yīng)學(xué)生的心理規(guī)律，并能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課程專家的經(jīng)驗?zāi)茏畲笙薅鹊貛нM課堂，保證計劃教學(xué)和實施教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
3.4軟件實現(xiàn)階段
實現(xiàn)階段要把設(shè)計階段所得到的教學(xué)邏輯順序、教學(xué)方式及教學(xué)過程控制利用各種開發(fā)工具通過軟件制作加以實現(xiàn)。根據(jù)腳本的內(nèi)容，收集相關(guān)素材，例如整理文本、掃描圖片、創(chuàng)建圖象和動畫，制作片頭等。程序員根據(jù)創(chuàng)作構(gòu)思和界面風(fēng)格，運用確定的素材完成各模塊的制作。
3.5評價維護階段
通過課件在實際教學(xué)中的試運行，讓該課程教師和部分學(xué)生共同復(fù)審，從教與學(xué)兩方面進行評價，根據(jù)教師和學(xué)生的建議對課件進行合理修改。在實際使用過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的更新對課件及時更新或增加知識點，以保證課件的先進性和實用性。
4 結(jié)語
軟件開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，需要各類人員的積極參與合作。用戶、系統(tǒng)分析員、程序員、開發(fā)管理人員在整個軟件開發(fā)過程中都起到舉足輕重的作用。課件開發(fā)也應(yīng)是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)生、教師、技術(shù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極參與與合作。這樣才能讓所開發(fā)的課件達到近善近美。因此，軟件工程原理在課件開發(fā)中的運用是必須的，也是必然的。我們要在課件開發(fā)中引進軟件工程的一些思想，并結(jié)合課件自身的特點，以此提高課件開發(fā)效率，保證課件質(zhì)量。希望在不久的將來我們可以看到更多優(yōu)秀的課件活躍在各類課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課件給教學(xué)注入新鮮的血液，讓更多人切身體會到計算機技術(shù)給教育、教學(xué)所帶來的變革、騰飛。
參考文獻：
[1]張海藩.軟件工程[M].北京：人民郵電出版社，2005，7.
[2]鄭人杰.using software engineering[M].No.2. Beijing: QINGHUA UNIVERSITY，1996.
[3][美]Roger S.Pressman.軟件工程實踐者的研究方法[M].北京：機械工業(yè)出版社，2007，1.
[4]溫雅麗.面向?qū)ο蠹夹g(shù)在多媒體數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2002，(4).
[5]方其桂.多媒體CAI課件制作教程[M].北京：人民郵電出版社，2000，9.
【軟件工程思想在多媒體課件開發(fā)中的應(yīng)用教育論文】相關(guān)文章：
多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用教育論文06-23
如何設(shè)計開發(fā)多媒體教學(xué)課件論文06-28
《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》校本教材的開發(fā)的論文07-02
多媒體教學(xué)在教育改革中的應(yīng)用論文07-04
多媒體課件在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用反思06-30
扁平化設(shè)計對多媒體課件制作的應(yīng)用論文07-03
多媒體課件制作中的審美價值研究論文06-25
多媒體在特殊教育語文教學(xué)中的應(yīng)用論文07-01