浙江攝影版三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)連詞成句變化多說課稿

　　一、教材分析

　　今天我說課的題目是《第12課 連詞成句變化多》，本課選自浙江攝影出版社三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教材。本單元共有7課，第12課《連詞成句變化多》是本單元的第四課，上一課《詞語輸入速度快》已經(jīng)為本課墊定了輸入詞語的基礎(chǔ)，本課在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展為輸入句子，其實(shí)就是將多個(gè)詞語組合成句子，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)上一課內(nèi)容。本課也是一課與語文學(xué)科相整合的課程，學(xué)生“造個(gè)句子”、“串詞想句”也是其語文水平的一種體現(xiàn)，有了豐富的想象力，再配上又快又準(zhǔn)的詞語輸入法，豐富多彩的句子就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　本課的編寫意圖主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語輸入功能，在寫字板中輸入句子的能力。本堂課中，還應(yīng)對(duì)詞語輸入的技巧做進(jìn)一步地復(fù)習(xí)鞏固，如：怎樣劃分詞語，詞語輸入的翻頁方法，文字字體、字號(hào)等的設(shè)置……這節(jié)課也是放飛學(xué)生思維的一節(jié)課，引導(dǎo)激發(fā)孩子的想象力，讓他們乘著想象的翅膀，遣詞造句，再將這些充滿創(chuàng)意的句子輸入到寫字板中。在游戲中比一比、賽一賽，看誰在規(guī)定時(shí)間里串詞想句最準(zhǔn)確、最多。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：智能ABC輸入法、串詞想句需要用到的詞語。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　一、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1.熟練掌握、靈活運(yùn)用詞語輸入的方法，并能將詞語連成句子。

　　2.掌握在寫字板中設(shè)置字體、字號(hào)等的方法。

　　二、過程與方法目標(biāo)

　　1.通過“造個(gè)句子”、“串詞想句”等練習(xí)，用詞語輸入功能在寫字板中輸入句子。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力，激揚(yáng)學(xué)生的想象力。

　　2.養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范打字的好習(xí)慣。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練運(yùn)用詞語輸入功能在寫字板中輸入詞語，并將詞語組成句子。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)揮想象，連詞成句，并能又快又準(zhǔn)地將句子輸入到寫字板中。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生通過本單元前面四課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了拼音的輸入方法和詞語的輸入功能，并學(xué)會(huì)了如何切換輸入法、如何在輸入漢字時(shí)進(jìn)行翻頁、如何輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。另外，三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，又有豐富的想象力，他們是課堂的主人，遣詞造句對(duì)他們來說是智慧的體現(xiàn)，充滿創(chuàng)意的句型也能活躍課堂氣氛，帶給老師和學(xué)生不一樣的課堂。

　　四、教學(xué)策略

　　我采用的教學(xué)策略主要有以下五種方法：

　　1.游戲教學(xué)法。

　　2.講解-演示法。

　　3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

　　4.分層教學(xué)法。

　　5.小組合作法。

　　五、教學(xué)過程

　　我將分6個(gè)環(huán)節(jié)說說我的教學(xué)過程：1.課前打字，夯實(shí)基礎(chǔ)。2. 游戲?qū)�入，引出課題。3.造個(gè)句子，激揚(yáng)智慧。4. 串詞想句，發(fā)揮想象。5. 潤色句子，欣賞作品。6.課堂總結(jié)，分享成功。具體如下：

　　1.課前打字，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　上課之前，學(xué)生打開摘蘋果軟件，進(jìn)行兩關(guān)練習(xí)，先練習(xí)拼音單個(gè)漢字的輸入一分鐘，再練習(xí)詞語的輸入兩分鐘。比一比三分鐘誰摘到的蘋果最多，最多的幾位同學(xué)獲得老師頒發(fā)的笑臉粘紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。在表揚(yáng)學(xué)生輸入快速的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生要用正確的指法進(jìn)行輸入，輸入詞語的時(shí)候回想上節(jié)課老師提醒的重點(diǎn)，用詞語的方法輸入，這樣才能又快又準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本單元前三課內(nèi)容，從拼音輸漢字到詞語輸入的練習(xí)，循序漸進(jìn)。

　　2.游戲?qū)�入，引出課題。（6分鐘左右）

　　教師請(qǐng)輸入詞語最快的幾位同學(xué)到講臺(tái)上來做一個(gè)游戲。老師在同學(xué)耳邊輕輕說一個(gè)詞語，請(qǐng)他輸入到寫字板中。（注：輸入之前，教師將格式設(shè)置成下劃線，并請(qǐng)每位同學(xué)輸入之間空開一格。）輸入例句分割詞語：媽媽 不但 喜歡 唱歌 而且 喜歡 跳舞

　　學(xué)生輸入詞語時(shí)，教師自然而然地提到以下幾個(gè)輸入詞語的注意點(diǎn)：1.輸入詞語時(shí)，不能一個(gè)字一個(gè)字地輸，要用詞語的輸入功能；2.翻頁時(shí)看清詞語，若沒有就用單個(gè)漢字翻頁的方法，組成新詞語。演示同學(xué)輸入的時(shí)候，其他同學(xué)也可以幫他找找詞語在哪里。

　　設(shè)計(jì)意圖：集體復(fù)習(xí)詞語的輸入方法，并為詞語組成句子做好準(zhǔn)備。

　　在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語可以組成一個(gè)句子。教師請(qǐng)一位學(xué)生給句子加上標(biāo)點(diǎn)（出示標(biāo)點(diǎn)輸入在鍵盤上的位置），合成一個(gè)完整的句子。并引出課題《連詞成句變化多》，板書課題，并將“詞”和“句”用其他顏色標(biāo)出。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將詞語連成句子，自然引出課題。

　　3.造個(gè)句子，激揚(yáng)智慧。（8分鐘左右）

　　教師出示PPT，你能不能也用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或是“一邊……一邊……”造個(gè)句子，輸入到寫字板中。

　　先請(qǐng)同學(xué)組內(nèi)口頭交流想好的句子，再將自己的句子輸入到寫字板中�？纯凑l造的句子最有趣，比比誰輸入地最快。輸入快的同學(xué)還可以多造幾個(gè)句子。

　　教師在教室內(nèi)巡視記錄，記錄下：1.輸入句子很快的同學(xué)；2.句子造的很有創(chuàng)意的同學(xué)；3.修改了字體和字號(hào)的同學(xué)。記下學(xué)號(hào)以便交流演示。用時(shí)5分鐘。

　　設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生開動(dòng)腦筋，并通過小組合作交流，共同學(xué)習(xí)。

　　交流學(xué)生的作品，演示學(xué)生機(jī)上的作品。教師請(qǐng)兩位學(xué)生上來演示，一位同學(xué)輸入特別快的，再次提醒學(xué)生輸入句子快的方法，要用詞語輸入。一位同學(xué)演示如何改變字體和字號(hào)，教師提出改變字體字號(hào)的兩種方法：1.輸入之前修改，2.輸入之后選中文字再修改。

　　設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)點(diǎn)融于學(xué)生作品交流演示中，以學(xué)生為主體，用學(xué)生的口講述新知。

　　4.串詞想句，發(fā)揮想象。（20分鐘左右）

　　環(huán)節(jié)一：PPT出示三個(gè)詞語“面包 我 天空”，教師請(qǐng)大家玩一個(gè)“頭腦風(fēng)暴”的游戲，出示任務(wù)：你能不能在一分鐘內(nèi)將這三個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的詞語組成一個(gè)句子呢？學(xué)生思考，進(jìn)行交流，教師用激勵(lì)地語言表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　寫字板出示最后一位同學(xué)說的句子，如：一塊面包從天空掉下來，剛好落在我頭上。學(xué)生進(jìn)行句子內(nèi)的詞語劃分：一塊 面包 從 天空 掉下來，剛好 落在我 頭上。教師再次提示：輸入句子用詞語輸入功能，才能又快又準(zhǔn)確。

　　接下來，請(qǐng)同學(xué)們自己也創(chuàng)造一個(gè)富有創(chuàng)意的句子，輸入到寫字板中。（2-3分鐘）交流學(xué)生輸入的句子，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，在評(píng)價(jià)過程中，除了肯定學(xué)生的創(chuàng)意之外，同時(shí)也要指出學(xué)生在語句方面的問題，要通順、合理。也可指出學(xué)生輸入時(shí)的錯(cuò)別字，提高準(zhǔn)確率。

　　環(huán)節(jié)二：課前準(zhǔn)備：教師提前分組分好，四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，有一個(gè)信封，里面有一組詞語，六個(gè)詞語左右。

　　PPT出示任務(wù)：現(xiàn)在讓我們來闖第二關(guān)！打開桌子上的信封，用里面更難的詞語來串詞成句。比一比誰造的句子最多，最有創(chuàng)造力。（7分鐘）

　　學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，評(píng)出造句最多，最有創(chuàng)造力的一位同學(xué)。每組代表進(jìn)行展示，教師和學(xué)生一起進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生通過想、說、練、評(píng)這幾個(gè)步，展開豐富的想象，用正確的輸入方法將毫無關(guān)聯(lián)的詞語組成句子。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)比等激勵(lì)下，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)新知。

　　5.潤色句子，欣賞作品。（3分鐘左右）

　　剛才我們欣賞了這么多富有創(chuàng)意的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡薷哪愕木渥�，改正錯(cuò)別字，還可以將句子的字體和字號(hào)等進(jìn)行修改，讓你的文字看起來更加吸引眼球。學(xué)生對(duì)自己輸入的句子進(jìn)行進(jìn)一步修改。

　　設(shè)計(jì)意圖：潤色句子，修改錯(cuò)別字，養(yǎng)成學(xué)生寫好文章進(jìn)行修改的好習(xí)慣。并且復(fù)習(xí)文字字體、字號(hào)的修改，鞏固新知。

　　6.課堂總結(jié)，分享成功。（3分鐘）

　　用今天你學(xué)到了什么？今天你最感興趣的是什么？等問題進(jìn)行提問回答，讓學(xué)生說說課堂上的成功，分享獲得知識(shí)的喜悅。

　　最后，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)定：會(huì)使用輸入詞語功能——一顆星，會(huì)輸入句子——兩顆星，能串詞想句——三顆星，會(huì)修改字體、字號(hào)——四顆星，你的表現(xiàn)得到了老師、同學(xué)和自己的肯定——五顆星。

　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課堂主要內(nèi)容。在星級(jí)評(píng)定中，學(xué)生再次感知這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

　　六、總結(jié)：

　　本課貫徹“以生為本，以學(xué)定教”的思想，并且滲透小班化教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的方法。在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，用多個(gè)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)連詞成句的樂趣，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言組織能力、表達(dá)能力等，將信息與語文完美結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)到信息技術(shù)技能的同時(shí)，感受文字之美，提升自我價(jià)值。