高校圖書館促進(jìn)跨文化交際能力的途徑論文

　　摘要：為提高大學(xué)英語跨文化交際教學(xué)，提升學(xué)生跨文化交際能力，剖析了影響學(xué)生跨文化交際能力形成的原因。提出了高校圖書館提高學(xué)生跨文化交際能力的途徑，一是高校圖書館收藏豐富的相關(guān)圖書，通過閱讀自主培養(yǎng)跨文化交際能力；二是高校圖書館利用豐富圖書館紙質(zhì)資源和電子資源創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)庫，延伸跨文化學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；三是高校圖書館開展多彩的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生跨文化交際的知識(shí)和體驗(yàn)；四是加強(qiáng)學(xué)科館員的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：高校圖書館；影響因素；跨文化交際能力；培養(yǎng)途徑

　　在全球化的今天，科技信息飛速發(fā)展，整個(gè)世界成為了地球村，意味著全球文化、信息、科技等各領(lǐng)域的資源相互滲透，依存度更高，各個(gè)國家迫切需要資源共享。世界越來越小，資源越來越豐富，暢通的交際越來越重要，因此對(duì)跨文化交際的研究是全球化背景下時(shí)代賦予我們的責(zé)任。為了迎合時(shí)代的需要，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，大學(xué)英語教學(xué)中對(duì)跨文化交際教學(xué)教改迫在眉睫。高校圖書館作為高校教學(xué)單位教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和信息服務(wù)的中心，為大學(xué)英語教學(xué)教改提供重要的輔助功能，為傳承中華文化、聯(lián)通中西交流，促進(jìn)跨文化交際的發(fā)展有著不可取代的作用。

　　一、跨文化交際的概念

　　19世紀(jì)60年代以來，跨文化交際這門學(xué)科就備受廣大學(xué)者的關(guān)注。Samovar和Porter(1985)定義“無論什么時(shí)候，當(dāng)信息發(fā)出者是某種文化的成員，而信息接受者是另一種文化成員”時(shí)，這種交際被認(rèn)為是跨文化交際。Collier和Thomas(1988)認(rèn)為跨文化交際是人與人間的交流，而交流成員認(rèn)為自身與其他交流成員在文化因素上有所區(qū)分。胡文仲教授的定義是“具有不容文化背景的人從事交際的過程就是跨文化交際”。著名學(xué)者賈玉新認(rèn)為：“跨文化交際是指不同文化背景的人們(信息發(fā)出者和信息接受者)之間的交際�！蓖ㄟ^以上不同的定義，我們可以看出跨文化交際既指本族語這與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。

　　二、當(dāng)今影響學(xué)生跨文化交際能力形成的因素

　　1.不能正確理解不同文化差異根據(jù)賈玉新的觀點(diǎn)，文化不僅囊括了書本等意識(shí)形式的層面，也包括社會(huì)組織、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系等社會(huì)層面；文化不僅選擇對(duì)本民族有益的部分，并且各個(gè)部分相互聯(lián)系，形成民族特色的文化形態(tài)傳承下去。不難看出文化的民族性、多變性、傳承性、相關(guān)性、群體性等特點(diǎn)使得了解一種文化需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力。我國大學(xué)英語教學(xué)中，定勢(shì)、偏見、民族中心主義等是影響學(xué)生理解不同文化的客觀因素。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，知識(shí)面狹窄等，又抱著應(yīng)試心理，急于求成，往往造成他們對(duì)不同文化疏于了解，這是影響我國學(xué)生跨文化交際能力形成的癥結(jié)所在。

　　2.思維方式的差異，用中國人的思維方式理解英語本族語者的交際西方人的思維方式是分析的、邏輯的，傾向于抽象思維。例如美國人慣于使用歸納法，而英國人慣于使用演繹法。無論是歸納法還是演繹法，對(duì)他們的交際行為都起著決定性的作用。中國人的思維方式是整體的，直覺的，傾向于具體思維。中國作為世界上的文明古國，自古以來都強(qiáng)調(diào)集體主義，事事以整體、全局為重，其次才是個(gè)人。并且中國人對(duì)直覺和具象的事物很重視。中西方思維方式差異之大，使得其交際方式必定迥然不同。而我國學(xué)生常常將中國文化同西方文化等同起來，忽視了兩者之間的差異，并且用中國人的文化傳統(tǒng)、思維方式和理解方式來與英語本族語這進(jìn)行交際，這是影響學(xué)生跨文化交際能力形成的一個(gè)重要因素。

　　三、高校圖書館促進(jìn)跨文化交際能力的途徑

　　1.高校圖書館收藏豐富的相關(guān)圖書，通過閱讀自主培養(yǎng)跨文化交際能力“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。高校圖書館為學(xué)生汲取知識(shí)、拓展視野發(fā)揮著不可取代的作用。世界名校哈佛大學(xué)，其圖書館是世界上最古老、藏書最多、規(guī)模最大的圖書館之一。這里有5位美國總統(tǒng)、30多位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)習(xí)過，可見圖書館對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。首先，高校要豐富校圖書館的相關(guān)藏書，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的跨文化交際方面的圖書，通過閱讀自主培養(yǎng)跨文化交際能力。其次，高校圖書館的學(xué)科館員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，組成閱讀興趣小組，討論所閱讀的跨文化交際方面的書籍，交流讀書感受。

　　2.高校圖書館利用豐富圖書館紙質(zhì)資源和電子資源創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)庫，延伸跨文化學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間高校圖書館是高校教學(xué)單位教育、科研、學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)信息中心，利用其豐富的紙質(zhì)資源和電子資源建立跨文化交際教學(xué)學(xué)習(xí)庫，對(duì)促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的形成至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)庫的信息量大、交互性強(qiáng)、知識(shí)更新及時(shí)便捷，教學(xué)形式生動(dòng)鮮活、多種多樣、直接明了，學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，具有普通課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性，很大程度上延伸了跨文化教學(xué)的空間和時(shí)間。而英語跨文化交際能力的形成不是一蹴而就的，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，僅僅是傳統(tǒng)課堂教學(xué)是無法滿足的。高校圖書館利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮第二課堂的作用，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)庫是對(duì)傳統(tǒng)跨文化教學(xué)教學(xué)不足的彌補(bǔ)。

　　3.高校圖書館開展多彩的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生跨文化交際的知識(shí)和體驗(yàn)除了課堂和考試中注重跨文化交際知識(shí)的傳授和考察，高校圖書館作為第二課堂，應(yīng)該開展豐富多彩的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，開闊學(xué)生的眼界。課外活動(dòng)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化和拓展。高校圖書館定期免費(fèi)為學(xué)生播放由世界名著改編的電影，讓學(xué)生在故事情節(jié)和畫面感中，置身于異國文化中，受到潛移默化的熏陶；組織外教和有出國經(jīng)驗(yàn)的老師給學(xué)生進(jìn)行專題講座，使其內(nèi)容更有說服力，增強(qiáng)文化差異感；利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行文化宣傳，如異國風(fēng)情展、圖片展覽、風(fēng)土人情講解、發(fā)展歷程回顧等。這些課外活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和強(qiáng)化了跨文化交際的知識(shí)，提升了學(xué)生的跨文化交際能力。

　　4.加強(qiáng)學(xué)科館員的培養(yǎng)大多數(shù)的高校圖書館工作人員是推動(dòng)高校圖書館工作的主體，也是為高校讀者服務(wù)的主體，他們的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)直接影響著圖書館服務(wù)讀者的質(zhì)量。高校圖書館作為培養(yǎng)人才的重要知識(shí)搖籃，理應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)學(xué)科館員的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，高校圖書館的英語方面的學(xué)科館員應(yīng)加強(qiáng)外跨文化交際知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有自身外語能力提高和知識(shí)掌握扎實(shí)，才能在服務(wù)學(xué)生的過程中源源不斷地輸出。其次，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)和外國語學(xué)院的聯(lián)系，促進(jìn)大學(xué)外語教學(xué)教改，提高學(xué)生外語能力，定期面向全校師生開展有利于提高跨文化交際能力的課外活動(dòng)。第三，高校圖書館根據(jù)高校自身特點(diǎn)和學(xué)科特長，分專業(yè)進(jìn)行外語學(xué)習(xí)指導(dǎo)，定期向各學(xué)院各專業(yè)的讀者有針對(duì)性的推薦專業(yè)相關(guān)的外文圖書資料。讓高校讀者充分利用現(xiàn)有館藏外文圖書，在潛移默化中養(yǎng)成良好的外文圖書閱讀習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

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