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《想長(zhǎng)腳的石頭》課后反思
一、設(shè)計(jì)意圖：石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們?cè)诙啻位顒?dòng)中都使用過(guò)它，在活動(dòng)中幼兒嘗試了給石頭裝飾，用石頭印畫(huà)等。通過(guò)活動(dòng)，幼兒萌生了對(duì)石頭的興趣，在這基礎(chǔ)上讓幼兒傾聽(tīng)《想長(zhǎng)腳的石頭》這個(gè)故事，我想會(huì)取得較好的效果。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、能大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法。
三、教學(xué)流程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，引出故事的內(nèi)容。
1）當(dāng)我出示畫(huà)有五官的小石頭時(shí)，幼兒感到很新奇。我問(wèn)幼兒小石頭長(zhǎng)得怎么樣的，幼兒回答：“小石頭長(zhǎng)了眼睛和嘴巴”、“小石頭很光滑”等等。
2）小石頭有個(gè)心愿，想和我們一樣能走來(lái)走去，去好玩的地方游玩，可它沒(méi)有腳怎么辦？幼兒能大膽地想象，有的幼兒說(shuō)：“用橡皮泥給小石頭做一對(duì)腳”、還有的說(shuō)：“還給小石頭裝上手，這樣小石頭就更開(kāi)心了。”
2、教師根據(jù)故事的內(nèi)容相應(yīng)地出示手偶進(jìn)行表演。
1）講述故事第一部分
2）講述故事第二部分
當(dāng)我邊講故事邊操作手偶的時(shí)候，幼兒很感興趣，故事聽(tīng)得很認(rèn)真，為接下來(lái)的提問(wèn)作好了準(zhǔn)備。因此，幼兒能大膽地回答我提出的問(wèn)題，對(duì)故事的內(nèi)容也很快理解了。
3、結(jié)合故事，展開(kāi)想像
跟自己的石頭親一親，摸一摸，我們要和石頭寶寶做朋友。你想帶著你的石頭寶寶去什么地方？幼兒的回答是：“帶石頭寶寶到草地上做游戲”、“帶石頭寶寶到我家里去玩”、“帶石頭寶寶去水池里洗澡”等等，幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
4、帶石頭寶寶參觀我們的幼兒園
幼兒能緊緊得抱住自己的石頭寶寶，帶它去看看幼兒園的花草、樹(shù)木、大型玩具等，幼兒在散步的過(guò)程中能把幼兒園的美麗景色介紹給自己的石頭寶寶。
看到他們一副小大人的樣子看了真高興，好象他們一下子長(zhǎng)大了許多，會(huì)照顧朋友了。
四、分析與反思
1、講故事的時(shí)候我語(yǔ)速較慢，富有表情，因此幼兒都聽(tīng)得很認(rèn)真，也很仔細(xì)。
2、兩遍故事都配上不同的教具，很好地吸引了幼兒的注意力。
3、故事生動(dòng)、活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，幼兒很喜歡聽(tīng)，也喜歡來(lái)講述。
4、最后讓幼兒帶自己的石頭朋友去參觀的時(shí)候，幼兒感覺(jué)到很自豪，紛紛把幼兒園的美麗環(huán)境和好玩的地方介紹給自己的石頭朋友。
5、幼兒回答問(wèn)題的人數(shù)不是很多，就那么幾個(gè)小朋友在積極動(dòng)腦回答問(wèn)題，不舉手的幼兒老師也應(yīng)該要關(guān)注到，并給他們?cè)诩w面前大膽表述的機(jī)會(huì)。
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