蝴蝶和花課后反思

　　選材背景：平湖市幼兒園中心研究組本學(xué)期以美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》為主題，開展了兩次同課異構(gòu)活動(dòng)。執(zhí)教老師紛紛抓住春天中的花、蝴蝶等作為創(chuàng)作素材，共有6個(gè)教學(xué)活動(dòng)作了展示。我有幸全程參與了有鐘埭中心幼兒園的朱春妹老師執(zhí)教的《大班美術(shù)活動(dòng)：美麗的春天——蝴蝶找花》的磨課過程。朱老師來我們幼兒園試教了兩次，我們一起磨課，對整個(gè)活動(dòng)做了很大的改動(dòng)。因此，我也選擇了這個(gè)活動(dòng)作為我的中心組學(xué)習(xí)匯報(bào)課。蝴蝶和花是春天中較為典型的事物，也是幼兒熟悉和喜歡的。本次活動(dòng)創(chuàng)意是在幼兒畫的基礎(chǔ)上，通過剪的方式讓幼兒表現(xiàn)蝴蝶和花，再次感受蝴蝶和花的美。同時(shí)也激發(fā)幼兒用不同的表現(xiàn)形式來再現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)不同創(chuàng)作所帶來的成功感，提升審美能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一個(gè)美麗春天的環(huán)境渲染，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，我利用了柵欄作為環(huán)境布置的素材，及幼兒欣賞、創(chuàng)作的一個(gè)平臺。幼兒對蝴蝶的對稱，對花瓣形狀的了解是整個(gè)活動(dòng)的美術(shù)技能基礎(chǔ)。這個(gè)活動(dòng)之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)畫蝴蝶和花的美術(shù)活動(dòng)，以解決這個(gè)活動(dòng)的美術(shù)技能難點(diǎn)。本次活動(dòng)，預(yù)設(shè)通過剪紙來表現(xiàn)蝴蝶和花，從而實(shí)現(xiàn)幼兒感受美——發(fā)現(xiàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美——追求美的情感升華。

　　活動(dòng)反思：

　　作品布局的引導(dǎo)。

　　可能老師們今天也發(fā)現(xiàn)了，我在執(zhí)教過程中很重視對于蝴蝶和花的擺放位置的引導(dǎo)。主要我是這么考慮的，在平時(shí)的小組合作活動(dòng)中，我們其實(shí)沒有真正意義上的小朋友的分工合作意識，通過今天的活動(dòng)要來實(shí)現(xiàn)真正的“合作”很難。那么，怎么來引導(dǎo)孩子們?nèi)ズ献髂?于是，我就考慮讓孩子們在作品的布局上去合作。在示范操作過程中，我每一個(gè)環(huán)節(jié)都注意引導(dǎo)孩子根據(jù)顏色、大小等問題去擺放蝴蝶和花(當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也有欠缺的地方，比如：每一次我都講的很詳細(xì)，應(yīng)該有取舍，在第一次操作時(shí)，我可以詳細(xì)的講，第二次的時(shí)候，我就可以直接的引導(dǎo)“如：這朵黃色的花我們就貼在藍(lán)色小花邊上”用老師的一句話來引導(dǎo)。操作前，我又有意識地引導(dǎo)孩子，在貼的時(shí)候，要看看組里的其他小朋友的作品貼在什么位置，我們要看看顏色和大小，注意怎么貼才能讓我們的作品更美。經(jīng)過，一路的引導(dǎo)，在操作過程中，我看到了小朋友在擺放蝴蝶和花的時(shí)候，會(huì)去左擺右擺的，而不是拿過來就貼。在作品展示的時(shí)候，一組的小朋友拿著小花園上來展示時(shí)，一個(gè)女孩子指著自己的花園說：“看，這里這么空的”說完，就將一只蝴蝶的位置重新擺放了。從這些行動(dòng)細(xì)節(jié)上，我看到了，孩子們對于整體布局已經(jīng)有了一個(gè)意識。

　　對于剪紙活動(dòng)的思考。

　　我們平時(shí)剪紙活動(dòng)并不是很多，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我就有很多疑惑，如：紙的形狀、大小要不要給孩子設(shè)好范圍，正方形的剪花，長方形的剪蝴蝶等。在花的折剪貼這個(gè)環(huán)節(jié)，我今天設(shè)計(jì)了兩種花的折法。原來朱老師執(zhí)教中，她選折了一個(gè)對角折的方法，后來在中心組的研討活動(dòng)中，大家就提出，是不是可以再讓孩子掌握一種折法。今天，我就進(jìn)行了嘗試了。但是我覺得效果不好，原因可能是平時(shí)孩子的剪紙活動(dòng)接觸不過，一次教授太多容易讓孩子抓不住重點(diǎn)，適得其反。對角折的方法孩子容易掌握，對折的方法，孩子們不易找到中心點(diǎn)，易失敗。通過本次活動(dòng)，我還感覺到了，剪紙活動(dòng)并不是一個(gè)活動(dòng)的事情，而是，孩子要經(jīng)常練習(xí)，才能掌握的一種技能。只有通過不斷地嘗試，從失敗中摸索出更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，比我預(yù)想的效果要好。因?yàn)�，我今天投放的紙中有生活中的廣告紙，這些紙相對于彩紙?jiān)谏�彩上要欠缺一些，還有就是對于剪紙活動(dòng)，一色的紙效果要好。但是，我考慮到，我們的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中素材，應(yīng)該和我們的生活聯(lián)系起來。作為老師應(yīng)該通過各種活動(dòng)引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的這些可利用的美術(shù)創(chuàng)作材料。孩子們的蝴蝶創(chuàng)作的很好，從大小和蝴蝶的花紋來看，我覺得非常好。

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