素質(zhì)教育感想范文

　　學(xué)校組織學(xué)習(xí)教育廳文件。全面進(jìn)行教育改革。內(nèi)容小到作息時(shí)間，大到課程的設(shè)置及要求都做了統(tǒng)一的部署。教育工作者確實(shí)感到教育的春天已經(jīng)來(lái)了。我們要抓住這個(gè)難得的機(jī)遇轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展和提高，認(rèn)識(shí)到調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)好素質(zhì)教育，關(guān)系到下一代人的發(fā)展，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。教育教學(xué)改革刻不容緩。 我們一線教師必須與上級(jí)的思想方針保持高度一致。站到全局的高度，站到民族未來(lái)的高度落實(shí)好上級(jí)的各項(xiàng)方針政策，站到教育改革的最前列，責(zé)無(wú)旁貸的執(zhí)行素質(zhì)教育。決不能僅僅為了學(xué)生的某一科”成績(jī)”而影響學(xué)生的全面發(fā)展，要轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)方式方法，順應(yīng)社會(huì)歷史潮流，落實(shí)好素質(zhì)教育。

　　我們教育工作者決不能為了所謂的“成績(jī)'再搞題海練兵。現(xiàn)在的孩子思維相當(dāng)?shù)幕钴S，他們雖思想上追求自由和自立，然而生活上卻有很大的依賴性。因此我們的管理應(yīng)該更加注重人性化，我們的教育更應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，注意培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，因?yàn)樗麄円�生活在將�?lái)的社會(huì)——一個(gè)無(wú)法預(yù)知的社會(huì)。越想越覺(jué)得我們教學(xué)中存在很多問(wèn)題，越想越覺(jué)得我們需要學(xué)習(xí)需要改革。我們生活的世界每天都在變化，我們面對(duì)的學(xué)生他們的世界觀和認(rèn)知水平也在變化，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活實(shí)際，因此我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全方位變化而且變化更快的信息時(shí)代。我們?cè)偈刂�過(guò)去的方法教學(xué)還行嗎？！

　　我們應(yīng)該站到學(xué)生的角度去思考學(xué)習(xí)。我們?cè)��?jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)生，我們當(dāng)時(shí)存在的問(wèn)題現(xiàn)在可能依然存在，我們應(yīng)該站到學(xué)生的角度分析問(wèn)題，去研究學(xué)習(xí)問(wèn)題。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)并自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去探索，把學(xué)習(xí)當(dāng)做他們自己必須做的事情，最大限度的去發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，在學(xué)習(xí)中形成能力。這樣我們不再“辛苦的”一味的講授，學(xué)生也不再感到枯燥和乏味，這樣的教育方式我們何樂(lè)而不為？放下手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吧！當(dāng)然現(xiàn)在的學(xué)生還存在我們不曾遇到的很多問(wèn)題，這就更需要我們學(xué)習(xí)和研究。作為教育工作者，應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡狀況，考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教案和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的外部環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)深入思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)需要深入思考才能形成為能力。中國(guó)古代造就了一大批偉大的思想家、教育家、軍事家、政治家、文學(xué)家。當(dāng)初科技文化十分落后，但是那些人能夠深入社會(huì)低層，深入的思考問(wèn)題，不為金錢和地位而動(dòng)搖自己的信念�？鬃�、孟子、孫子、老子、莊子…哪一個(gè)不是深入社會(huì)思考而成名的！牛頓觀察到蘋果落地通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，威格那觀察地圖發(fā)現(xiàn)了板塊漂移學(xué)說(shuō)。我們有多少人發(fā)現(xiàn)蘋果落地，有多少人觀察地圖，但為什么我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律、板塊漂移學(xué)說(shuō)？因?yàn)槲覀儧](méi)有深入思考！那么為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)深入思考問(wèn)題，而不是把學(xué)生當(dāng)作機(jī)器一味的硬灌。

　　教學(xué)改革不會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，素質(zhì)教育不會(huì)降低學(xué)生的能力�；叵胛覀兊那嗌倌陼r(shí)期是多么快樂(lè)，多么有趣�。∧菚r(shí)社會(huì)對(duì)教育還不是太”重視”，我們放了學(xué)做完作業(yè)便可去河邊釣魚(yú)，或者到村邊的果樹(shù)上摘果子吃；晚上小鳥(niǎo)剛進(jìn)了窩，我們又可以去掏鳥(niǎo)巢。那時(shí)晚上的大部分時(shí)光可以做許多游戲，大家無(wú)憂無(wú)慮唱呀跳呀簡(jiǎn)直高興極了。白天在學(xué)校學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，做起游戲來(lái)也煞有介事。那時(shí)大家非常喜歡學(xué)校非常喜歡學(xué)習(xí)。當(dāng)假期快要結(jié)束的時(shí)候我們都盼著開(kāi)學(xué)盼著見(jiàn)到老師和同學(xué)們。那時(shí)的很多人現(xiàn)在都成了社會(huì)的棟梁和精英，為國(guó)家和社會(huì)作出了突出貢獻(xiàn)。然而現(xiàn)在的許多孩子由于學(xué)習(xí)壓力太大，已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的逆反心理，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，他們討厭學(xué)習(xí)以至于應(yīng)付學(xué)習(xí)。當(dāng)然有的學(xué)生有較強(qiáng)的意志力 ，但真正喜歡學(xué)習(xí)的很少，這樣教育出來(lái)的學(xué)生能力不高，而且身體素質(zhì)很差。我們對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的過(guò)分關(guān)注，對(duì)他們過(guò)于”嚴(yán)格”的要求，實(shí)質(zhì)是扼殺他們的天性，削弱他們的能力， 實(shí)質(zhì)上是拔苗助長(zhǎng)！

　　未來(lái)需要高素質(zhì)的建設(shè)人才，社會(huì)呼喚素質(zhì)教育。大自然張開(kāi)了寬闊的臂膀召喚著孩子們，讓我們的孩子去擁抱藍(lán)天和大地吧！工廠和企業(yè)熱切的等待著孩子們?nèi)ソㄔO(shè)。浩淼無(wú)際的太空宇宙奧秘需要孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀兊暮⒆觽儗儆谖磥?lái)，祖國(guó)的未來(lái)也屬于今天的孩子。 讓我們抓住這遲來(lái)的機(jī)遇，落實(shí)好素質(zhì)教育，還孩子們快樂(lè)的少年時(shí)光。讓我們培養(yǎng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的能力，激發(fā)他們對(duì)生活和社會(huì)的責(zé)任與熱愛(ài)，提高他們的情素，讓他們快樂(lè)生活健康成長(zhǎng)。讓素質(zhì)教育的花兒綻放在今天，明天一定會(huì)結(jié)出累累的碩果！

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