- 《狼》的理解教材 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《狼》教材理解
文章主題思想
通過屠戶劈狼的故事贊揚(yáng)了屠戶機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝惡狼，揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性及其可恥的下場(chǎng)。
文章結(jié)構(gòu)
第一部分（一屠晚歸至蓋以誘敵）是故事本身，主要借助于動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫形象，展開情節(jié)。可分為三層。
第一層（一屠晚歸至綴行甚遠(yuǎn)），故事開端屠戶遇狼。交代了人物、矛盾產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象。
第二層（屠懼至眈眈相向），故事發(fā)展屠戶避狼。寫屠戶因懼怕而將骨頭投給狼，但狼的貪欲并未得到滿足。
第三層（少時(shí)至蓋以誘敵），故事高潮和結(jié)局屠戶劈狼。果然在屠戶持刀相對(duì)下，狼改換策略：一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣坐在屠戶面前，前者走得蹊蹺，后者坐得古怪。
第二部分（狼亦黠矣至止增笑耳），是評(píng)論，揭露了狼的本質(zhì)，嘲笑了玩弄陰謀詭計(jì)，自取滅亡的惡狼，贊揚(yáng)了機(jī)智勇敢的屠戶。
寫作特點(diǎn)
1．篇幅短小，但情節(jié)曲折。在文章中，矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局交待得都很清楚。隨著情節(jié)的展開，狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠戶性格的變化過程寫得波瀾起伏，引人入勝。
2．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如，綴行甚遠(yuǎn)并驅(qū)如故等表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠，眈眈相向徑去犬坐目似瞑，意暇甚等表現(xiàn)了狼的狡詐，懼投以骨復(fù)投之等表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和對(duì)狼的本性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。
3．借助于動(dòng)作、神態(tài)的描寫，刻畫形象。例如顧奔倚馳持等動(dòng)詞，恰切地展示屠戶認(rèn)識(shí)提高的過程以及準(zhǔn)備抗?fàn)幍膭?dòng)作，暴起劈斃等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠夫機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神。
教法建議
1．可組織學(xué)生排演課本劇，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并達(dá)到以形象促記憶的目的。具體做法：課前由學(xué)生自己組成表演小組，分別承擔(dān)編劇、導(dǎo)演、演員等職，并做好表演準(zhǔn)備。表演加深印象。上課時(shí)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分片斷、全劇、創(chuàng)新三個(gè)層次進(jìn)行表演。
2．有條件的學(xué)�？衫枚嗝襟w放映幻燈片。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)，預(yù)先繪制屠戶遇狼避狼御狼殺狼的投影片，然后讓學(xué)生一邊觀察投影片，一邊學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛。既重激又重學(xué)，既重傳授知識(shí)又重能力培養(yǎng)，對(duì)提高教育教學(xué)效果有很大的作用。
怎樣理解本文的主旨?
本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的議論。文章是以狼為主來敘事的，并從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的。狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，開始是不停地追，伺機(jī)吃掉屠戶；屠戶背倚積薪后，又是狼主動(dòng)誘敵進(jìn)攻。而屠戶則一直處于被動(dòng)地位，迫不得已進(jìn)行自衛(wèi)，奮起殺死兩狼。因此，在這個(gè)故事中，狼是主要人物，而屠戶是次要人物。這個(gè)故事也表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢和斗爭(zhēng)精神，但決非故事主旨所在。
《聊齋志異》一書的志異二字，即記述奇異的故事之意。文中寫一狼誘敵于前，一狼隧入而攻其后，兩狼如此合作，其心計(jì)與人無(wú)異，令人稱奇。作者是把這個(gè)故事當(dāng)作奇事逸聞來寫的，主要突出故事之奇，不一定有什么深意。當(dāng)然，人們可以從中受到某些啟發(fā)：認(rèn)為這個(gè)故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，或者認(rèn)為這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利，諸如此類的理解均無(wú)不可，但也未必一定要這樣理解。
比喻和諷刺的手法
運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇寓言故事通過對(duì)狼的一連串動(dòng)作的描述，生動(dòng)刻畫了狼的形象，揭示出狼的本性�？窗�，狼遇到擔(dān)有剩骨的屠戶，貪心勃勃地綴行甚遠(yuǎn)，搶吃骨頭時(shí)貪得無(wú)厭，后狼止而前狼又至；骨頭吃完了，仍然跟在屠戶的后面并驅(qū)如故，當(dāng)屠戶進(jìn)行防御時(shí)，它們還是不甘心地眈眈相向。這些動(dòng)作的描述，充分表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠。狼又是非常狡詐的。當(dāng)屠戶自妥協(xié)退讓轉(zhuǎn)入防御斗爭(zhēng)時(shí)，兩狼配合，一明一暗地誘敵：一狼犬坐于前，目似瞑，意暇甚，用假寐來蒙騙屠戶；一狼假裝徑去，暗中從積薪后打洞，意將隧入以攻其后。真是狡猾到了極點(diǎn)!然而狼又是非常愚蠢的。假寐的狼，由于目似瞑，意暇甚，給屠戶造成了刀劈狼首的有利時(shí)機(jī)；打洞的狼，由于身已半入，止露尻尾，使屠戶獲得自后斷其股的有利條件。因此作者在故事結(jié)束時(shí)發(fā)表的議論，告訴人們一個(gè)道理：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。
后狼止而前狼又至譯法
關(guān)于《狼》中后狼止而前狼又至一句的翻譯，我們認(rèn)為有的《教學(xué)參考資料》的譯文不妥當(dāng)�，F(xiàn)將原文和譯文抄錄如下：
原文：一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。
譯文：一只狼得到骨頭停止下來了，另一只狼仍跟著屠戶。屠戶再扔骨頭，后一只狼停下來了，前一只狼又追上來。
原文的前后是表明狼得骨的先后，還是表明狼行走次序的前后?我們認(rèn)為應(yīng)該是前者，而不是后者。從原文看，僅有一句說明兩只狼開始行走的情況：而兩狼并驅(qū)如故。這里的并驅(qū)如故，只是說像原來一樣一起跑，而并沒有說一只狼在前面，另一只狼在后面。狼行走有前后次序，是在屠戶第一次扔骨頭后才有的。因此，正確的譯文應(yīng)該是：
一只狼得到骨頭停下來了，另一只狼仍跟著屠戶。屠戶再扔骨頭，后得到骨頭的那只狼停下來了，先得到骨頭的那只狼卻又追上來了。
這里的后狼是第一次未得到骨頭，跑到前面的那只狼；而前狼則是第一次得到骨頭，落到后面的那只狼。有的《教學(xué)參考資料》的翻譯，意思正相反，提出來供同行研究。
【《狼》教材理解】相關(guān)文章：
《狼》的理解教材07-04
《坐井觀天》教材理解02-11
《江姐》教材理解07-03
《天窗》教材理解07-03
窮人教材理解07-04
《雨后》的理解教材07-04
《荷花》的教材理解06-27
《泉水》教材理解06-28
匆匆教材理解07-01
《挑山工》教材理解07-01