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貓的評(píng)課稿
評(píng)課是指評(píng)者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo),對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。下面是小編為大家整理的貓的評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
貓的評(píng)課稿 篇1
我有幸聽了朱執(zhí)教的《貓》一課，朱老師關(guān)注文本寫作特色，層層深入，步步激趣，教學(xué)目標(biāo)表述清晰明了，一看目標(biāo)我們也猜出這堂課將怎么完成她的教學(xué)。
一、步驟細(xì)化，做到實(shí)施有效
朱老師教學(xué)第一自然段，先利用劃總起句，接著討論交流、抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解古怪特點(diǎn)：老實(shí)、貪玩、盡職等看似矛盾體的特點(diǎn)表現(xiàn)，然后有感情朗讀指導(dǎo)，最后填空指導(dǎo)背誦，層層推進(jìn)，步步落實(shí)。步驟細(xì)化，一層層教師引導(dǎo)輕松、學(xué)生也學(xué)得輕松有效。
二、細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)，提高準(zhǔn)確度
課上，把握細(xì)節(jié)教學(xué)，提高準(zhǔn)確度。董老師為了讓學(xué)生正確區(qū)分學(xué)習(xí)掌握多音字的辨別。
建議就是希望她今后準(zhǔn)備更充分些、多解讀文本、深挖特色、把文本資源充分利用。如仿照第一自然段的構(gòu)段方式，用具體事實(shí)描寫的方法寫小動(dòng)物某一方面的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是否改為瀏覽貓的“淘氣”部分，仿照第一自然段的構(gòu)段方式，初步嘗試用具體事實(shí)描寫的`方法寫貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)，以此降低學(xué)習(xí)難度，也進(jìn)行了言語實(shí)踐。利用沒學(xué)“淘氣”部分，利用好該資源，提高文本整體的密度，這是對(duì)語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)，極大激發(fā)課堂教學(xué)的張力，也是語文教育生命力的表現(xiàn)。還希望抓住每次展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡力去做好一件事，如果準(zhǔn)備不充分，先不上，因?yàn)榇蠹乙财诖阏故咀詈玫囊幻妫?/p>
貓的評(píng)課稿 篇2
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。陳老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、陳老師在教學(xué)本文時(shí)抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是要深入理解作家對(duì)貓各方面性情的描述，學(xué)習(xí)作家的語言技巧；二是要仔細(xì)品味文章中蘊(yùn)涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發(fā)。
2、在教學(xué)這篇文章時(shí)，陳老師力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
3 、豐富語言積累�！缎抡n標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的.，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強(qiáng)的針對(duì)性。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會(huì)交際所必需的，也是提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展智力所必需。說話時(shí)“妙語連珠，出口成章”，習(xí)作時(shí)“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個(gè)人具有深厚的語言積淀。而積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，陳老師結(jié)合課文的內(nèi)容，在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“說它……可是……”說話。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時(shí)間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。
4、重視朗讀，重視整體綜合感知。
過去在閱讀教學(xué)中，長(zhǎng)期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：陳老師讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。陳老師讓學(xué)生去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？如本文中對(duì)“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。又如在 理解“閉息凝視”讓學(xué)生表演，充分理解詞語的意思。由于語言文字隱喻性很強(qiáng)，許多詞匯可意會(huì)不可言傳，可體驗(yàn)而無法表達(dá)，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語言的模糊性，增強(qiáng)了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號(hào)化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。
值得探討的地方：陳老師應(yīng)走下講臺(tái)走近學(xué)生，教學(xué)氛圍更加好。
貓的評(píng)課稿 篇3
《我們家的貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言把貓小時(shí)候的淘氣可愛和長(zhǎng)大后的古怪性格表現(xiàn)地淋漓盡致，字里行間流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。我覺得這節(jié)課做得較好的有以下幾點(diǎn)：
1、本節(jié)課的切入點(diǎn)很好。我讓孩子們欣賞可愛的小貓來導(dǎo)入新課，通過觀看形態(tài)各異的小貓，喚起孩子們對(duì)貓的興趣，激起孩子們學(xué)習(xí)本課的興趣。然后通過多種形式的朗讀，指導(dǎo)孩子們理清思路，把握大意，為品文悟情做好鋪墊。
2、重視小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，本課教學(xué)時(shí)，我出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，想一想課文從哪些方面寫了小時(shí)候的貓很可愛？又從哪些方面寫了大花貓的古怪呢？要求學(xué)生畫出有關(guān)語句讀一讀，并和小組同學(xué)交流一下自己的想法。孩子們?cè)诤献�、交流�?過程中達(dá)到了共識(shí)。
3、重視朗讀指導(dǎo)。朗讀教學(xué)能較好培養(yǎng)語感，是語文教學(xué)的重要手段之一，也是體現(xiàn)語文課堂具有“語文味”的重要載體。本課教學(xué)中，我抓住文中的重點(diǎn)語句，多次讓學(xué)生品讀，并能通過學(xué)生間比較，指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，起到較好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。朗讀與品味語言結(jié)合起來，是語文課堂重要的教學(xué)手段。
本節(jié)課的教學(xué)也存在著一些問題：
1、我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語不夠豐富。在以后的教學(xué)中，我要多聽名師、專家的課，學(xué)習(xí)他們課堂評(píng)價(jià)的語言。
2、對(duì)教學(xué)中的生成資源利用地不夠好，經(jīng)驗(yàn)不足，我還要多看書，多學(xué)習(xí)，多積累。
3、雖然我飽含激情，重視和孩子們的交流，但我想如果我在上課的過程中能走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去，也許教學(xué)效果會(huì)更好的。
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