農(nóng)村初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建論文

　　摘要：在農(nóng)村初中學(xué)校中構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂可以使學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)知識， 提高綜合能力， 因此教師應(yīng)該提高對于構(gòu)建高效課堂工作的重視程度。本文主要針對在農(nóng)村初中學(xué)校中構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的重要性和必要性以及構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的有效策略兩個方面的內(nèi)容進行了詳細地探討和分析。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中； 信息技術(shù)； 高效課堂； 應(yīng)用策略

　　隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展， 市場對于人才素質(zhì)的要求越來越嚴格。對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說， 如果沒有掌握一定的信息技術(shù)， 與發(fā)達地區(qū)的學(xué)生相比就會處于劣勢。因此， 農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校中的信息技術(shù)教師一定要充分認識到學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的重要作用， 并結(jié)合實際情況盡可能地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率， 實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

　　一、在農(nóng)村初中學(xué)校中構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的重要性和必要性

　　對于學(xué)生的全面發(fā)展來說， 學(xué)習(xí)信息技術(shù)能夠拓寬學(xué)生的興趣和知識面， 全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。特別是對于農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)生來說， 掌握一定基礎(chǔ)的信息技術(shù)可以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。因此， 在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校中對信息技術(shù)的高效課堂進行構(gòu)建是一項非常重要并且必要的工作。具體來講， 想讓學(xué)生真正掌握計算機基礎(chǔ)， 教師就應(yīng)該提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率， 這樣才能幫助學(xué)生建立對于信息技術(shù)科目的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。總之， 在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校中針對信息技術(shù)科目構(gòu)建高效率高質(zhì)量的教學(xué)課堂有著非常重要的意義， 學(xué)校應(yīng)該提高對這項工作的重視程度。

　　二、在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校中構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的有效策略

　�。ㄒ唬� 調(diào)整教學(xué)方法， 針對不同學(xué)生的特點展開分類教學(xué)

　　不同學(xué)生的智力程度以及學(xué)習(xí)能力會受到各種因素的影響， 因此即便是同一個班級中的學(xué)生對同一種事物的接受能力也是不同的。因此， 信息技術(shù)教師要調(diào)整教學(xué)方法， 針對學(xué)生的不同特點進行分層次、分類別的教學(xué)。具體來講， 在進行教學(xué)之前， 教師可以將教學(xué)內(nèi)容分為幾個不同的難度等級。針對信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生， 教師就要將教學(xué)重點放在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)的方面。對于已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)而且對于新知識接受速度較快的學(xué)生， 教師就可以對知識面進行一定的擴展， 增大難度。這樣無論是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還是基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)能力和水平的有效提高。例如， 信息技術(shù)教師在講解復(fù)制、粘貼這一節(jié)課的內(nèi)容時， 對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說， 就不需要再對這些學(xué)生展示詳細的操作過程， 讓其自身進行上機練習(xí)就已經(jīng)足夠。但是對于沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生來說， 教師就應(yīng)該將詳細的操作步驟展示給學(xué)生， 在學(xué)生進行操作的過程中， 還應(yīng)該對存在的問題進行指正， 盡可能使學(xué)生能夠扎實地掌握這些基礎(chǔ)知識。

　　（二） 營造良好的課堂氛圍， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

　　由于信息技術(shù)的理論知識較為枯燥乏味， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有所下降， 這樣不僅會造成教師的教學(xué)質(zhì)量難以有效提高， 也會造成學(xué)生不能在真正意義上掌握信息技術(shù)知識。因此， 教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營造生動有趣的課堂教學(xué)氛圍， 提升信息技術(shù)知識的趣味性和實用性， 以此來充分激發(fā)學(xué)生的熱情。例如， 教師可以充分利用多媒體設(shè)備將信息技術(shù)知識以圖片或者視頻的形式展示給學(xué)生， 這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 還可以讓學(xué)生充分認識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中所發(fā)揮的重要作用， 使學(xué)生能夠積極主動地對自身的信息技術(shù)水平進行提高。

　�。ㄈ�） 增加課堂中的實踐內(nèi)容， 提高學(xué)生的動手實踐能力

　　與初中階段其他科目的特點不同， 信息技術(shù)所有理論知識的最終著陸點都是操作， 也就是說， 信息技術(shù)科目的最終教學(xué)目的就是提高學(xué)生在計算機上的實踐操作能力。有很多學(xué)生在聽取教師講解的過程中能夠很快理解信息技術(shù)知識， 但是大多數(shù)情況下自己進行實際操作時就會發(fā)現(xiàn)存在各種各樣的問題。因此， 學(xué)生只有在計算機上對信息技術(shù)知識進行實際操作才能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。在這種情況下， 農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校中的信息技術(shù)教師應(yīng)該在課堂中適當(dāng)增加實踐環(huán)節(jié)， 以此來提高學(xué)生的實際操作能力。例如， 講解PPT的制作這一教學(xué)內(nèi)容時， 教師可以先對理論知識進行詳細的講解， 然后再將具體的操作流程為學(xué)生進行展示。接下來， 教師就可以邀請不同的學(xué)生上臺將操作流程進行重復(fù)。由于學(xué)生存在的問題往往具有一致性， 因此教師就可以針對這些學(xué)生操作過程中存在的問題進行重點的講解。這樣不僅可以提高學(xué)生對知識的理解和掌握程度， 還可以使學(xué)生的實踐操作能力得到有效提高， 實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

　　（四） 將學(xué)生作為主體展開教學(xué)， 提高學(xué)生獨立思考能力

　　受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響， 教師在課堂中以自身為主體展開教學(xué)， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與度較低， 長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生對這門課失去興趣。因此， 信息技術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式， 將學(xué)生作為主體展開課堂教學(xué)， 在課堂教學(xué)過程中加強與學(xué)生之間的交流和互動。例如， 教師可以將學(xué)生分為小組， 然后向?qū)W生提出問題， 各個小組通過交流和討論之后對教師的提問進行回答。在這個過程中， 無論答案是否正確， 學(xué)生的獨立思考能力和探索能力都能夠在很大程度上有所提高， 那么學(xué)生之后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)就能夠得到促進， 這樣就可以形成良性循環(huán)， 最終實現(xiàn)信息技術(shù)科目課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、結(jié)語

　　在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校中構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂， 對于提升學(xué)生的綜合能力有著非常重要的作用。在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校中構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的有效策略分別有以下幾個方面的內(nèi)容：調(diào)整教學(xué)方法， 針對不同學(xué)生的特點展開分類教學(xué)；營造良好的課堂氛圍， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；增加課堂中的實踐內(nèi)容， 提高學(xué)生的動手實踐能力；將學(xué)生作為主體展開教學(xué)， 提高學(xué)生獨立思考能力等。

　　參考文獻

　　[1]車虎.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].新校園 (中旬) , 2018 (3) .

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