研究多媒體課件設計與制作教育學論文

　　摘要：多媒體課件設計與制作是教育信息化的重要體現(xiàn)。本文介紹了多媒體課件的設計原則, 列舉了常用的課件制作工具, 闡述了多媒體課件的詳細設計和制作流程。

　　關鍵詞：多媒體課件; 設計原則; 制作軟件; 制作流程;

　　多媒體課件是輔助教學的工具, 課件制作者應根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要, 從總體上對信息進行組織分類, 并基于時間和空間兩個維度, 將文字、圖形、圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體素材融為一體并賦予其交互性, 進行整體集成, 從而制作出精彩的課程軟件。

　　多媒體課件能夠同時將多種媒體呈現(xiàn)在屏幕上, 能夠激發(fā)學生的多種感官, 使學習者容易理解且記憶深刻。此外, 因其豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性等特點, 多媒體課件在教學中的使用不僅提高了教學效果, 激發(fā)了學生的學習興趣, 更培養(yǎng)了教師和學生計算機的應用水平。

　　1 多媒體課件的設計原則

　　1.1 科學性和教育性

　　多媒體課件在課堂中的應用能夠有效地優(yōu)化教學結構、提高教學效率。這就要求設計課件要遵循科學性和教育性原則。首先, 設計課件應考慮課程的內容和學生的身心特點;其次, 要求課件中不能出現(xiàn)知識技能、專業(yè)術語等方面的錯誤, 課程內容覆蓋的內容深度和廣度適中, 文字和圖片具有可讀性;最后, 課件應充分、恰當、適時地體現(xiàn)教學內容, 符合學生的教育背景, 能夠引起學生的學習興趣。

　　1.2 交互性和多樣性

　　交互性和多樣性是指設計者在設計多媒體課件時, 應充分利用人機交互的功能, 幫助鼓勵學生進行學習, 發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。這就要求多媒體課件設計者在設計時充分考慮多種解決方案, 為學生提供一個廣闊的思維空間。

　　1.3 美觀性和實用性

　　多媒體課件是以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結構制作而成的課程軟件。這就要求課件的界面設計做到美觀性和實用性并重, 要合理處理和安排文字、圖形、動畫、按鈕、菜單等課件元素。

　　1.4 網(wǎng)絡化和共享性

　　網(wǎng)絡化已成為多媒體課件的發(fā)展趨勢, 網(wǎng)絡化也意味著共享性, 目前很多軟件都可以讓設計者方便地制作出網(wǎng)絡化的多媒體課件, 如Front Page等。

　　2 多媒體課件制作軟件

　　2.1 Power Point演示文稿軟件

　　Power Point是微軟辦公自動化軟件套件中的一款演示文稿制作軟件, 自帶的便捷工具便于用戶快速地創(chuàng)建美觀、生動簡潔實用而又能準確表達用戶意圖的演示文稿, 同時還可以用于召開互聯(lián)網(wǎng)面對面會議、遠程會議以及通過網(wǎng)絡向觀眾展示的演示文稿。

　　Power Point主要具有以下優(yōu)點:一是可以插入表格, 視頻, 繪制圖形, WAV、MIDI、MP3等格式的音頻, CD中的聲音, 錄制旁白, 動畫等;二是可以通過設置插入對象動畫 (包括進入動畫、推出動畫、強調效果、動作路徑等) 和幻燈片的切換方式來達到動態(tài)變化的效果。

　　2.2 Flash動畫軟件

　　Flash是由Macromedia公司推出的一款交互式矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作軟件, 不僅具有強大的圖形繪制功能, 而且使用Flash制作出的界面漂亮且能夠改變尺寸。

　　Flash主要具有以下優(yōu)點:一是可以導入jpg、gif、bmp等常見格式的圖片和Freehand、illustrator等專業(yè)級繪圖工具繪制的圖形, 插入的圖片和繪制的圖形還可以實現(xiàn)翻轉、拉伸、擦出以及透明效果等;二是可以通過顏色、大小、間距、行距、縮進等設置來個性化定義字體, 可以將自帶或自定義的字體轉換為圖形, 從而解決因其他客戶端字體短缺造成作品中的字體不兼容的問題。

　　但是, 使用Flash進行課件制作, 要求教師既要有較好計算機基礎, 又要有一定的美工基礎。因此, 使用Flash制作課件時需要耗費更多的時間和精力, 對于課件制作者來說是一項挑戰(zhàn)。

　　2.3 Author ware圖形編程語言

　　Author ware是Macromedia公司推出的一種解釋型、基于流程的圖形編程語言, 借助基于圖標的理念對多媒體進行素材集成。

　　Author ware主要具有以下優(yōu)點:一是基于圖標和流程, 可以直觀地表達出設計者的設計思想和程序的結構;二是整合了文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等素材文件, 具有豐富的媒體開發(fā)功能;三是具有強大的交互功能, 按鍵、鼠標、限時等完善的交互響應方式, 實現(xiàn)了作品需要的各種交互功能。

　　但采用圖標式流程設計概念不易理解, 非計算機專業(yè)人士很難掌握。此外, 因其基于流程的特點, Author…ware制作的課件結構較為復雜, 課件的整體組織和管理較為復雜, 同時修改起來時也存在一定的困難。

　　3 多媒體課件的設計和制作流程

　　第一, 確定課件選題。在制作之前, 要先進行選題工作, 即確定多媒體課件要解決的問題、應用的領域等。

　　第二, 選擇課件結構。在制作多媒體課件時, 結構設計是非常重要的, 沒有結構支撐, 很難發(fā)揮正常的功能。依據(jù)多媒體課件中節(jié)點和鏈接之間的不同關系, 可以將多媒體課件中教學內容的結構分為線性結構、樹狀結構、網(wǎng)狀結構和混合結構。

　　第三, 編寫課件腳本。腳本, 即對課件使用者的需求分析, 完整的腳本包括教學流程、教學環(huán)節(jié)、所需素材、課件的作用點、課件的作用的意義、課件需達到的效果和展現(xiàn)形式以及其他要求等。

　　第四, 準備課件所需素材。在課件制作過程中, 準備素材消耗的時間是非常多的。獲取的有些素材可以直接使用, 而有的素材則需要經過加工處理后方能使用, 沒法直接獲取的素材則需要自己制作, 比如沒有圖片需要使用圖片處理軟件進行繪制, 沒有聲音需要使用音頻處理軟件處理制作, 沒有動畫需要使用動畫制作軟件進行制作。

　　一是文字類素材的準備。文字素材可以從教材中或者網(wǎng)上獲取, 可以利用多媒體制作軟件自帶的文字處理功能進行編輯, 也可以利用Word、WPS等專業(yè)的文字處理軟件編輯復雜的文檔。二是圖形、圖像類素材的準備。圖形 (像) 的獲取方式主要有:從現(xiàn)成的圖形圖像素材庫中獲取, 然后再用Photoshop等圖像處理軟件進行加工處理;使用掃描儀或數(shù)碼相機等把圖形 (像) 資料輸入給計算機;利用Corel Draw等自帶的抓圖工具抓取視頻或動態(tài)圖像中的某些鏡頭等。三是音頻類素材的準備。音頻類素材的獲取方式主要有:通過話筒和計算機的聲卡錄制聲音, 此類音頻一般作為旁白;利用Soundedit、Gold Wave等音頻處理軟件制作音頻;從網(wǎng)上下載或者從錄音帶、錄像帶、CD、VCD等媒體中獲取。四是視頻類素材的準備。可以通過攝像機的拍攝來獲取視頻類素材, 借助視頻采集卡將拍攝內容輸入計算機。同時可以借助Premier等軟件進行編輯處理。五是動畫類素材的準備。動畫類素材可以通過網(wǎng)上下載, 也可以利用3DS…Max、Flash等專業(yè)的動畫制作軟件制作。

　　第五, 集成課件。選擇合適的多媒體制作軟件將各類素材依照腳本要求進行集成, 形成一個有機的整體。課件集成工作不僅是將課件素材進行簡單堆積, 而應對其進行合理有效的整合。

　　第六, 調試和運行。為了保證課件的正常運行, 需要對課件精心調試, 常用的調試方法有:分模塊調試、測試性調試、模擬性調試、環(huán)境性調試等。

　　第七, 維護和更新。對于同一課件主題, 不同老師或者不同情境下的需求都是不盡相同的。因此, 制作完成后應根據(jù)使用情境的不同及時維護更新, 以便在教學中發(fā)揮更大的作用。

　　參考文獻

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