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關(guān)于美國(guó)留學(xué)如何解決低齡留學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題
美國(guó)留學(xué)：如何解決低齡留學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。據(jù)報(bào)道，不管是不是為了尋求更好的國(guó)際教育，或是望子成龍、盼一紙留洋文憑，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)把尚未成年的孩子送到美國(guó)上小學(xué)或中學(xué)，希望以此為踏板將孩子送入美國(guó)名校的大門。對(duì)年紀(jì)尚輕的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)自一人住校、或者寄宿在接待家庭的生活并不輕松。陌生的環(huán)境、文化、語(yǔ)言等因素讓原本想象起來(lái)會(huì)很精彩的外面的世界，充滿了彷徨、無(wú)奈和孤獨(dú)。教育業(yè)人士提醒家長(zhǎng)一定要小心留學(xué)低齡化，指出盲目出國(guó)很容易讓難辨是非的孩子因缺失家庭的溫暖和引導(dǎo)而誤入歧途，最后成為家長(zhǎng)一意孤行的犧牲品。
紐約市立大學(xué)城市學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與特殊教育系教授黃瓊?cè)A常年研究的課題之一就是中國(guó)小留學(xué)生現(xiàn)象。她說(shuō)，中國(guó)高等教育恢復(fù)后，很多剛剛畢業(yè)的大學(xué)生通過(guò)中美兩國(guó)的合作計(jì)劃來(lái)到美國(guó)留學(xué)、然后拿到綠卡或者公民身份�，F(xiàn)在的小留學(xué)生與這批大學(xué)生完全不同。根據(jù)美國(guó)的教育政策，公立學(xué)校不能接收父母不在美國(guó)、僅憑護(hù)照入境的孩子，所以，價(jià)格昂貴的私立學(xué)校成了中國(guó)家長(zhǎng)的選擇，小留學(xué)生或者住校、或者生活在親戚家、或者被委托給沒(méi)有任何關(guān)系、定期交生活費(fèi)便可提供接待的華人或者洋人家庭，催生了家有中國(guó)小留的現(xiàn)象。 黃瓊?cè)A說(shuō)，有門道的家長(zhǎng)可能會(huì)找在美國(guó)的親戚幫忙照顧孩子，沒(méi)辦法的家長(zhǎng)只能讓孩子住在學(xué)�；蛘呓哟彝�。學(xué)校、語(yǔ)言、與寄宿家庭的關(guān)系都可能成為問(wèn)題的來(lái)源。黃瓊?cè)A建議家長(zhǎng)在大學(xué)或研究生時(shí)期再送孩子出國(guó)。
這不僅能給孩子充足的時(shí)間準(zhǔn)備，而且來(lái)美之后文化沖擊、親子關(guān)系等方面的問(wèn)題也少。 高中畢業(yè)前最好別來(lái) 紐約華人家長(zhǎng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱寶玲談及中國(guó)小留學(xué)生時(shí)直言：不要以為來(lái)美國(guó)就輕松了，美國(guó)教育的壓力更大，高中畢業(yè)之前最好不要來(lái)！她說(shuō)，小留學(xué)生在歷史、地理等文科科目學(xué)習(xí)上與美國(guó)孩子存在差距。就算數(shù)學(xué)水平好，但美國(guó)的數(shù)學(xué)題中有很多應(yīng)用題，需要相當(dāng)?shù)脑~匯量去理解，弄不清楚題目的意思依然無(wú)法解答。每個(gè)學(xué)生必須修滿44個(gè)學(xué)分才能高中畢業(yè)，以紐約來(lái)說(shuō)，州考的及格分?jǐn)?shù)提高到65分，任何一科的州考沒(méi)有通過(guò)都不能申請(qǐng)大學(xué)。 朱寶玲還提到，到了六年級(jí)之后，孩子的生理狀況開始發(fā)生變化，青春期涌現(xiàn)的問(wèn)題尤其多。朱寶玲建議想送未成年孩子出國(guó)的中國(guó)家長(zhǎng)一定要慎之又慎。如果想要加強(qiáng)同外界的交流，學(xué)生可通過(guò)夏令營(yíng)的方式來(lái)美小住，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，有機(jī)會(huì)與美國(guó)的孩子結(jié)交朋友。如果過(guò)早出國(guó)、孩子情緒不穩(wěn)，再怎么學(xué)都學(xué)不好。 她建議父母最好能有一人陪同來(lái)美。對(duì)于必須選擇寄宿家庭的家長(zhǎng)，朱寶玲強(qiáng)調(diào)一定要充分了解該家庭的背景，最好能挑自己認(rèn)識(shí)的家庭，看該家庭是否安全、氛圍好、適合孩子居住。不過(guò)委托寄宿家庭接待孩子是下下策，因?yàn)橛刑嘧屓诉z憾的例子在發(fā)生。
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