淺談多媒體在舞蹈表演中的應(yīng)用

　　摘要：伴隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，當(dāng)今社會進(jìn)入了信息化建設(shè)高速發(fā)展的時代，多媒體影像技術(shù)在舞蹈表演藝術(shù)活動中的作用日益凸顯。在此背景下，如何積極引進(jìn)多媒體影像技術(shù)，以全面提升舞蹈表演教學(xué)質(zhì)量，已成為相關(guān)教育者面臨的重點課題�；�于此，文章就在舞蹈表演中運用多媒體影像的作用出發(fā)，提出了幾點運用策略，以供相關(guān)讀者參考。

　　關(guān)鍵詞：多媒體影像；舞蹈表演；視頻技術(shù)；音頻技術(shù)

　　隨著高等教育改革的不斷深入與發(fā)展，深化高校教育教學(xué)改革已成為教育事業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。舞蹈表演作為高校藝術(shù)教育的重點內(nèi)容之一，對于大學(xué)學(xué)子來說，舞蹈表演教學(xué)不僅可以發(fā)展他們的審美素養(yǎng)，還可以對他們進(jìn)行滲透教育，讓他們的身心得以健康發(fā)展，以更好地適應(yīng)瞬息萬變的社會。然而，傳統(tǒng)的舞蹈表演過于注重于技巧教學(xué)，并沒有對能力體系進(jìn)行強化，這使得教學(xué)質(zhì)量日益下降，無法取得相應(yīng)的成效。隨著信息時代的到來，為高校藝術(shù)教育模式拉開了新的篇章，同時也為舞蹈表演教學(xué)展開了嶄新的局面。多媒體影像作為一種以數(shù)字化為核心的信息化技術(shù)，其所具備的交互性強、集成性等特點是其他教育形式所無法比擬的，相信將其引入舞蹈表演教學(xué)中，能夠有效發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，促使舞蹈表演教學(xué)質(zhì)量更上一個新臺階。

　　一、多媒體影像技術(shù)的特征概述

　　（一）強有力的虛擬性

　　在多媒體影像技術(shù)深入應(yīng)用的大環(huán)境背景下，現(xiàn)有的舞蹈表演教學(xué)內(nèi)容不再局限于現(xiàn)實場景。通過多媒體影像技術(shù)在舞蹈表演中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對任何場景的模擬和三維投射，營造更富情感和感染力的表演場景，從而使舞蹈表演活動效果更佳凸顯。此外，多媒體影像技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)超越空間和地域的場景模擬，讓其具有高度的真實感和舞臺感。

　　（二）強烈的時代性

　　多媒體影像技術(shù)是在信息化科技高速發(fā)展下所衍生出來的科技產(chǎn)物，其不是一直存在的�？梢哉f，多媒體影像技術(shù)的誕生代表著時代的發(fā)展和進(jìn)步。同時，多媒體影像技術(shù)的誕生還推動了傳統(tǒng)舞蹈表演的變革，實現(xiàn)了傳統(tǒng)單一舞臺場景和舞蹈表演模式的轉(zhuǎn)型，讓舞蹈表演開始走向多元化、多樣性的發(fā)展。

　�。ㄈ�）廣泛的群眾性

　　在多媒體影像技術(shù)尚未出現(xiàn)之前，舞蹈表演一般都是根據(jù)現(xiàn)實生活中的真實事件進(jìn)行改編而來的。這種單一的資源獲取渠道，難以引發(fā)廣大群眾的情感共鳴，尤其是中年群體，對舞蹈表演的興趣并不高漲。隨著多媒體影像技術(shù)在舞蹈表演中的應(yīng)用，現(xiàn)在的舞蹈表演節(jié)目已經(jīng)成為了老少皆宜的藝術(shù)表演活動，在多媒體影像技術(shù)的輔助作用下，不僅完成了舞臺氣氛的烘托，還讓更多的群眾感受到了舞蹈表演的藝術(shù)性。相信在未來，隨著多媒體影像技術(shù)的深入運用，舞蹈表演將能取得新的突破和更好的發(fā)展。

　　二、多媒體影像在舞蹈表演中的運用

　　（一）視頻技術(shù)在舞蹈表演中的運用

　　信息化技術(shù)的深入推廣和應(yīng)用，促使了各種多媒體影像設(shè)備在舞臺表演中的應(yīng)用與日俱增，尤其是LED電子顯示屏、全景、半景影像技術(shù)等的應(yīng)用，更是實現(xiàn)了舞臺表演的轉(zhuǎn)型發(fā)展，給觀眾從視覺上帶來了一種三維立體感的展示，讓觀眾能夠從多維度出發(fā)欣賞舞蹈表演。而其中多媒體影像視頻所特有的非線性虛擬呈現(xiàn)，營造了與舞臺表演密切相關(guān)的虛擬場景和虛擬物體，讓物理場景更加真實，觀眾也能夠沉浸其中。從技術(shù)角度上來說，多媒體影像視頻技術(shù)之所以能夠給觀眾帶來“身臨其境”的逼真效果，其主要取決于三維顯示技術(shù)的圖像處理以及理解能力。第一種技術(shù)是軟件技術(shù)，主要是是以運用3dsmax、Maya等三維建模軟件為主導(dǎo)，構(gòu)建出三維效果，進(jìn)而通過LED等顯示屏進(jìn)行顯示。第二種是以平面視覺顯示為主的技術(shù)。另外一種則是與軟件技術(shù)相對應(yīng)的硬件技術(shù)，如：空氣成像技術(shù)、多通道投影技術(shù)等，這種類型的技術(shù)可以實現(xiàn)環(huán)幕影像的放映，并具備觸控感應(yīng)交互性。

　　2014年央視春晚舞蹈《茉莉花》，剛開場多媒體大屏幕背景所呈現(xiàn)的畫面，把觀眾帶入到耳熟能詳?shù)男�律中，�?dāng)舞者腳踩西方芭蕾足尖鞋，手執(zhí)中國民間花邊扇，翩翩起舞時，不禁讓人想到了“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸……”這首家喻戶曉的民歌。在這個舞蹈表演中，除了舞者的精彩表演為人所震撼，舞臺的場景以及燈光的變化等，更是讓觀眾如身臨其境般感受到了生命的節(jié)奏和韻律，讀到了“盛開”著“年味兒”的茉莉花。

　�。ǘ�）音頻中多軌分頻技術(shù)的運用

　　多媒體影像音頻技術(shù)的本質(zhì)是一種聲音壓縮解碼技術(shù)，它能夠在直達(dá)生源方向感不變的基礎(chǔ)上，給聽眾帶來環(huán)繞般感覺的聲音。多媒體影像音頻技術(shù)所產(chǎn)生的重放聲場，不僅可以保留生源的方向感，還可以伴隨著產(chǎn)生環(huán)境感覺的聲音效果。如此一來，就可以讓直達(dá)聲先到達(dá)，在確保聲像定位下來后，再將與直達(dá)聲無關(guān)的混響聲進(jìn)行延時，從而達(dá)到不破壞生源方向感，保持音質(zhì)的目的。而數(shù)字音頻，是一種利用數(shù)字化手段對舞蹈表演中所需要用到的聲音進(jìn)行錄制、存放、編輯、壓縮或播放的技術(shù)。這種經(jīng)數(shù)字化手段處理的音頻，會跟隨著數(shù)字信號燈進(jìn)行一定的變化。舞蹈表演作為一種無法脫離音樂的藝術(shù)活動，在舞蹈表演活動中，倘若能夠輔以又沒的音樂配合，定必能夠讓整個表演活動更具情感，更能體現(xiàn)舞者的個性，從而幫助舞者塑造更加完美的形象。

　　如：《金面王朝》在北京華僑城大劇院演出時，就采用了世界上最為先進(jìn)的音頻控制系統(tǒng)Myer Sound LCS Matrix3，這種音頻控制系統(tǒng)能夠?qū)λ�有的音頻通道和音頻回放進(jìn)行管理。在Myer Sound LCS Matrix3的輔助作用下，舞臺上在線了中華文明的恢弘氣勢，整個戲劇院圍繞著不同的音效，讓《金面王朝》舞蹈更加豐富多彩，給觀眾呈現(xiàn)了空前的視聽感受。

　　三、在舞蹈表演教學(xué)中運用多媒體影像技術(shù)的促進(jìn)作用

　　（一）優(yōu)化教學(xué)資源，豐富舞蹈表演教學(xué)的形象性

　　現(xiàn)代教育體系架構(gòu)的完善和改革，其實質(zhì)就是教育思想的更新和教育理念的轉(zhuǎn)型。舞蹈表演是一門以操作實踐為主線的學(xué)科，必須要以新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，實現(xiàn)“技能學(xué)習(xí)型”向“技能實踐型”的轉(zhuǎn)變，才能夠適應(yīng)教育的改革的發(fā)展需要。而多媒體影像技術(shù)中的“MCAI”課件制作讓軟件，不僅可以豐富舞蹈表演教學(xué)的資源、方法和手段，還可以實現(xiàn)教學(xué)水平的發(fā)揮和提高，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。首先，教師可以通過MCAI對舞蹈表演的基本技能動作進(jìn)行分解講解，并靈活編排組合形式，全方面地對舞美、隊列、方位等舞臺要素進(jìn)行分析，使課程內(nèi)容能夠直觀形象、完整清晰、系統(tǒng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，教師還可以利用多媒體影像技術(shù)中的影像手段，對不同舞蹈類型的文化背景進(jìn)行展示，讓學(xué)生深入把握舞蹈表演藝術(shù)中肢體語言的情感語義和形態(tài)。除此以外，教師還可以利用影像反饋技術(shù)，讓學(xué)生主動觀摩自己的課堂學(xué)習(xí)活動，自我檢查學(xué)習(xí)效果。 （二）創(chuàng)新舞蹈表演伴奏教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和對舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

　　要想全面提高舞蹈表演教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵前提在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。只有在學(xué)生對內(nèi)容產(chǎn)生興趣的前提基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的精神以及探索問題、解決問題的能力。而針對舞蹈表演教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用MIDI等現(xiàn)代音樂技術(shù)進(jìn)行舞蹈表演伴奏教學(xué)，選取不同風(fēng)格的音樂模式融入到舞蹈表演基礎(chǔ)訓(xùn)練課的音樂伴奏中，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)教與學(xué)的活動交流，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。再有，多媒體影像技術(shù)手段，為學(xué)生提供了廣泛的舞蹈表演音樂形象，新穎的內(nèi)容和多樣的風(fēng)格等，能夠進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，有利于提高教學(xué)效果。

　　（三）導(dǎo)入數(shù)字化舞蹈的審美教育，啟迪學(xué)生創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)語言

　　伴隨著信息化時代的到來，人們的生活開始發(fā)生巨大的變化，而這種變化往往是出乎意料的，有的變化甚至可以對我們傳統(tǒng)的思想和觀念帶來沖擊和震撼。就舞蹈藝術(shù)來說，已有人把數(shù)字化技術(shù)融合到舞蹈表演編導(dǎo)中，使舞蹈編導(dǎo)者的構(gòu)思包括隊形變化及舞蹈動作等都可以通過數(shù)字虛擬現(xiàn)實直接呈現(xiàn)在屏幕中。雖然說，目前這種技術(shù)尚未廣泛普及開來，但在未來，相信其為引發(fā)一場舞蹈表演編導(dǎo)方面的革命。所以說，在舞蹈表演教學(xué)中運用多媒體影像技術(shù)，能夠利用其自身所擁有的優(yōu)勢把舞蹈表演這一學(xué)科的前沿和發(fā)展一一展示，從而達(dá)到開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確審美判斷，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我們已經(jīng)逐步邁入以數(shù)字化技術(shù)為核心的信息時代。當(dāng)中，依托于信息技術(shù)而衍生出來的多媒體影像對舞蹈表演所產(chǎn)生的影響是不容忽視的。在信息技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展的推動作用改下，多媒體影像不斷升級和創(chuàng)新，我們將其運用到舞蹈表演時，要避免簡單意義上信息化技術(shù)和藝術(shù)活動的堆砌，而是要從信息時代的發(fā)展要求出發(fā)，充分利用多媒體影像所具備的優(yōu)勢，促進(jìn)舞蹈表演的發(fā)展和進(jìn)步，讓其早日實現(xiàn)質(zhì)的突破。

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