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關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校的育人思想
一、用正確的輿論導(dǎo)向?qū)W生
中等職業(yè)教育的學(xué)生入學(xué)前是初中畢業(yè)生，世界觀尚未形成，正確的輿論將對其思想產(chǎn)生重要影響，從而導(dǎo)向其行為。作為中等職業(yè)學(xué)校的管理者，在管理的過程中，要有意識的制造與形成正確的輿論，而不能讓輿論在學(xué)校自生自滅，因?yàn)樽匀恍纬傻妮浾撚袝r可能與我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)相悖逆，從而將學(xué)生導(dǎo)向相反的軌道。有意識的制造與形成正確的輿論主要應(yīng)從以下幾個方面入手：
一是在學(xué)校的整體設(shè)計時，要在醒目的位置設(shè)置導(dǎo)向性的圖案或經(jīng)典語言。如白云工商高級技工學(xué)校的校門右側(cè)的墻壁上，就設(shè)計了一幅巨大的瓷性浮雕，浮雕的主題是一雙巨手托起一輪永遠(yuǎn)不落的太陽，寓意是只要技能在手，就永遠(yuǎn)充滿希望；該校的教學(xué)樓墻壁上固定著“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”十六個金光閃閃的大字，導(dǎo)向性非常明確；清遠(yuǎn)技校校園中的一塊大石頭上刻著校長劉龍山的語錄：“鐵飯碗的真正含義不是固定在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子走到任何地方都有飯吃，要有飯吃就得有真本領(lǐng)！”其哲理非常深刻。這些圖案或語言，久而久之就會形成一種正確的輿論，在學(xué)生中廣為傳播，對學(xué)生的思想、心靈產(chǎn)生重要影響，從而導(dǎo)向?qū)W生沿著正確的軌道前進(jìn)。
二是在各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場（室）懸掛有專業(yè)特色的標(biāo)語或制度，導(dǎo)向?qū)W生牢固樹立專業(yè)思想，認(rèn)真練好專業(yè)技能。如白云工商高級技工學(xué)校在美容實(shí)訓(xùn)場懸掛“用我靈巧的雙手讓你容光煥發(fā)”的標(biāo)語、在美發(fā)實(shí)訓(xùn)場懸掛“自信與美從頭開始、頂上功夫熟能生巧”的標(biāo)語、在焊工實(shí)訓(xùn)場懸掛“汗水滴滴練技能、焊光閃閃鑄輝煌”的標(biāo)語、在服裝實(shí)訓(xùn)場懸掛“經(jīng)天緯地裁剪燦爛人生、蘊(yùn)古納新縫制錦繡前程”的標(biāo)語、在烹飪實(shí)訓(xùn)場懸掛“煎炒燜炸千般藝、酸甜苦辣百味鮮”的標(biāo)語、在點(diǎn)心實(shí)訓(xùn)場懸掛“色香味形成佳點(diǎn)、勤學(xué)苦練出名師”的標(biāo)語，在各實(shí)訓(xùn)場還懸掛了《安全操作規(guī)程》，這些標(biāo)語和制度，都有明顯的專業(yè)特色，深受學(xué)生喜愛，在學(xué)生中形成了學(xué)好專業(yè)、練好技能的輿論，無形中對學(xué)生的專業(yè)思想教育產(chǎn)生了重要作用，達(dá)到了事半功倍的效果。
三是要抓住各種時機(jī)來制造和形成正確的輿論。比如白云工商高級技工學(xué)校，每年新生開學(xué)時，會在教學(xué)樓的正門掛上一幅巨幅對聯(lián)“與時俱進(jìn)聚四海賢士無私奉獻(xiàn)創(chuàng)職教偉業(yè)、改革創(chuàng)新招九州學(xué)子有教無類育技能英才”；在各個不同的節(jié)日，會把全校300多平方米的宣傳櫥窗布置一新，宣傳櫥窗的內(nèi)容與節(jié)日有機(jī)結(jié)合；在學(xué)期結(jié)束前，組織召開假前紀(jì)律教育大會和“加強(qiáng)自律、善始善終”的主題教育班會等等，這些做法均能形成與教育目的相關(guān)的輿論，從而影響學(xué)生的思想，導(dǎo)向?qū)W生的行為。
四是要抓住各種典型事例來制造和形成正確的輿論。對于好人好事，要在公開場合給予表彰和獎勵，比如白云工商高級技工學(xué)校每學(xué)期都要召開一次綜合性的總結(jié)表彰大會，對各類獎學(xué)金獲得者、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部進(jìn)行公開的表彰和獎勵，以此形成良好的輿論，激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上。對于違犯校紀(jì)校規(guī)的典型事例，要進(jìn)行公開的處理，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們分清是非，從而形成輿論，導(dǎo)向?qū)W生的行為。
二、用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生
俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓”，對于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育更是如此，如果沒有完善、科學(xué)的制度來規(guī)范學(xué)生的行為，很難想象能夠把這些“特殊”的學(xué)生教育成才。因此，制定科學(xué)的制度，對于中等職業(yè)學(xué)校的教育與管理顯得非常重要，這些制度應(yīng)當(dāng)包括以下幾類：
一類是強(qiáng)制性制度，這類制度的目的是校正學(xué)生的行為，帶有強(qiáng)制性，規(guī)定學(xué)生必須怎么做。這類制度包括《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生證和學(xué)生胸卡管理制度》、《學(xué)生操行評定辦法及實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生干部崗位職責(zé)》、《學(xué)生干部管理規(guī)定》、《學(xué)生社團(tuán)管理條例》和《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等等。
第二類是激勵性制度，這類制度的目的是鼓勵學(xué)生的行為，帶有激勵性，鼓勵學(xué)生怎么做。這類制度包括《學(xué)生獎學(xué)金評定及獎勵辦法》、《三好學(xué)生評選及獎勵辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生干部評選及獎勵辦法》、《優(yōu)秀團(tuán)員評選及獎勵辦法》、《優(yōu)秀團(tuán)干部評選及獎勵辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)評選及獎勵辦法》等等。
三、用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練學(xué)生
由于中等職業(yè)學(xué)生的“特殊性”，用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練他們是非常必要的，否則，僅靠說服教育、愛心傾注、柔性管理，對于絕大多數(shù)同學(xué)來說，他們會認(rèn)為管理者軟弱可欺，從而我行我素，使其進(jìn)校前的一些不良行為進(jìn)一步得到鞏固和發(fā)展，這樣，學(xué)校的教育管理不僅不能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，甚至?xí)x我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)越來越遠(yuǎn)！但是，嚴(yán)格的管理不等于不盡人情的管理，更不等于法西斯的管理，而是要“嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有別、剛?cè)嵯酀?jì)”。
所謂“嚴(yán)而有度”，指的是嚴(yán)格教育管理時要把握好尺度、把握好分寸，就象要把一顆彎曲的小樹校正一樣，如果用力過大，不把握好分寸，可能將這顆樹折斷，這與我們的預(yù)期目的是相反的，所以，對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教育管理必須“嚴(yán)而有度”。
所謂“嚴(yán)而有別”，指的是對于不同氣質(zhì)類型的學(xué)生、對于不同性別的學(xué)生、對于不同年齡的學(xué)生以及對于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同階段，在嚴(yán)格教育管理過程中應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。比如說對于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生、男性學(xué)生和年齡較大的學(xué)生，嚴(yán)格教育管理的力度應(yīng)當(dāng)要大，而對于抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生、女性學(xué)生、年齡較小的學(xué)生嚴(yán)格教育管理的力度應(yīng)相對較小；在新生入學(xué)教育階段嚴(yán)格教育管理的力度要大，待其形成規(guī)范后，力度逐步減小。
所謂“剛?cè)嵯酀?jì)”，指的是嚴(yán)格教育管理過程中要嚴(yán)中有寬、寬嚴(yán)結(jié)合、軟硬兼施，即使對特別調(diào)皮的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)這樣，有時還要一個剛性的管理者與一個柔性的管理者相互聯(lián)合來對學(xué)生進(jìn)行教育管理，這樣，取得的教育管理效果將會更佳。
四、用豐富的活動吸引學(xué)生
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然對學(xué)習(xí)沒多大興趣，但喜歡玩是他們的共同特點(diǎn)，這是學(xué)生流失率較大的根本原因，也是教育目標(biāo)難以達(dá)成的根本原因。對于這樣的學(xué)生，如果整天逼他們學(xué)習(xí)，他們肯定會非常反感，不僅教育目標(biāo)難以達(dá)成，而且往往把他們逼出校門，而導(dǎo)致學(xué)生流失。如果開展豐富多彩的活動來吸引他們，通過活動來提高他們的綜合素質(zhì)，就比較符合他們的特點(diǎn)，就有利于他們的健康成長，也有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，還能有效地控制學(xué)生的流失率。
對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)施“活動育人”，不能零敲碎打，想到哪做到哪，而應(yīng)進(jìn)行整體策劃，將系統(tǒng)的活動計劃與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。系統(tǒng)的“活動育人”計劃應(yīng)當(dāng)包括以下幾類：
一是各類體育競賽活動，如以班級或以專業(yè)為單位的籃球賽、排球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等等。
二是各類文娛活動，如結(jié)合“五·四”、國慶、元旦舉行的綜合性文藝晚會、各類演講比賽、各類知識搶答賽、各類辯論賽等等。
三是各類素質(zhì)教育訓(xùn)練班，如鋼琴、書法、美術(shù)、舞蹈、演唱技巧、音樂欣賞、健身、雕刻、文學(xué)欣賞、寫作等等。
四是各類講座，如公民道德講座、法制教育講座、心理健康教育講座、青春期健康教育講座、各類專業(yè)教育講座、職業(yè)指導(dǎo)講座等等。
五是各類學(xué)生社團(tuán)活動，如文學(xué)社、書畫協(xié)會、管樂團(tuán)、舞蹈協(xié)會、各種球類協(xié)會、校園電視臺、校園廣播站等等。
五、用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)學(xué)生
從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，學(xué)校的產(chǎn)品是教育服務(wù)，學(xué)生是學(xué)校直接的服務(wù)對象（家長是學(xué)校的間接服務(wù)對象、企事業(yè)單位是學(xué)校的最終服務(wù)對象），學(xué)校給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是當(dāng)今社會對學(xué)校的要求，也是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的要求，對學(xué)生進(jìn)行教育管理時，如果不按照這種理念來做，而一味的管、卡、壓，最終的結(jié)果可能是讓學(xué)校倒閉、關(guān)門。
為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是一個綜合性的概念，而不能單一地理解為做學(xué)生思想教育工作時態(tài)度要好，它應(yīng)當(dāng)包括以下一些方面：
一是學(xué)校提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境要與學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對等，最好是要讓學(xué)生有一種價廉物美、超值享受的感覺。而不能讓學(xué)生怨聲載道、產(chǎn)生一種受騙上當(dāng)?shù)母杏X。
二是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要讓學(xué)生感到滿意，要樹立教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意、學(xué)生家長滿意、企事業(yè)用人單位滿意的質(zhì)量觀。所以，在教學(xué)質(zhì)量的保證條件方面必須要下功夫，包括配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，制定符合市場要求的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，編寫跟得上時代要求的教材，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行教學(xué)管理等等。
三是學(xué)校的德育工作要遵循教育管理規(guī)律，要有自己的特色，要樹立有教無類的思想，教育管理者要有愛心、耐心、恒心和信心，在教育管理過程中必須動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，教育效果首先是要讓學(xué)生家長感到滿意，最終要達(dá)成教育目標(biāo)，讓學(xué)生自身感到滿意。
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