- 相關推薦
山谷靜悄悄四年級音樂說課稿
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲。為一段體結構的分結歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節(jié)奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過前三段描繪山谷由靜到動的意境，再到最后一段“地質隊叔叔”的出現(xiàn)，使山谷頓時熱鬧起來。而地質隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學生演唱時的一個難點。本課將會結合以上進行教學。
二．教學目標
根據教材特點以及學生的認知水平和年齡特征，我把本課的教學目標確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節(jié)奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂活動中輕松學會歌曲。
3．學習使用漸強 漸弱 記號。
三．教學重難點
用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)山谷美麗景象。學習使用漸弱 記號與歌曲中最后一句節(jié)奏的準確演唱。
四．教學過程
（一）導入
首先進行課前交流，拉近師生距離�！皬拇蠹业谋砬榭梢钥闯瞿銈兊男那橐彩欠浅８吲d非常激動的，那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車》的音樂背景下進入本課教學。
�。ǘ┌l(fā)聲練習
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創(chuàng)設的情景中引導學生進行呼吸訓練。用“wu”表現(xiàn)山谷中的霧氣進行長音的發(fā)聲練習。并引導學生用輕聲高位置的聲音進行發(fā)聲。在發(fā)聲練習的基礎上進行二聲部的發(fā)聲訓練。并達到聲音的和諧統(tǒng)一。
�。ㄈ┱J識力度記號漸強 和漸弱
結合發(fā)聲練習由霧的遠近啟發(fā)學生對聲音強弱的理解，引導學生嘗試演唱，并自己總結，直至理解內化。
�。ㄋ模⿲W唱歌曲
首先通過完整聆聽，教師范唱，來直觀的感受歌曲，并通過提出不同問題來反復聆聽，加深對歌曲旋律的印象及幫助學生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時山谷的煙霧到蘇醒時的杜鵑和紅梅花再到歡快時的小溪小野兔。幫助學生體會歌曲意境，感受不同景色帶來的不同感受。
然后通過師生接唱學習歌曲前三段，并通過教師自身示范引導學生正確演唱歌曲，并在學唱時隨時指導課堂上出現(xiàn)的問題。如：統(tǒng)一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準問題。
然后學唱歌曲第四段，提出問題聆聽“聽！在這充滿生機歡樂的山谷里有傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？引出地質隊叔叔，讓學生理解地質隊工作意義。并通過教師范唱，模仿節(jié)奏，演唱歌譜，來學唱地質隊叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點。再由“地質隊叔叔們”越走越遠了，來引導學生嘗試使用漸弱 記號，并掌握漸弱記號的用法。并再次運用師生接唱的方法來學唱第四段曲調。
最后完整演唱歌曲，逐一解決學生在演唱時出現(xiàn)的問題，在學生能夠準確演唱歌曲時，把課前的發(fā)聲練習加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設計首尾呼應。
五．總結
通過學唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質隊叔叔們勞動的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結束我們今天的山谷之行吧！結束本課教學。
【山谷靜悄悄四年級音樂說課稿】相關文章：
音樂《山谷靜悄悄》評課稿06-30
小學音樂《山谷靜悄悄》教學設計05-12
小學音樂《山谷靜悄悄》教學設計4篇05-12
小學音樂《山谷靜悄悄》教學設計合集4篇05-13
《山谷靜悄悄》評課稿06-30
音樂課欣賞課山谷靜悄悄評課稿07-22
《冬夜靜悄悄》音樂教案04-09
音樂說課稿04-27
山谷的作文03-13