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關(guān)于頂崗實習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的提升的范文
通過頂崗實習(xí)方式改革創(chuàng)新經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要舉措，研究了經(jīng)管類專業(yè)教育應(yīng)用頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略，對于提升教育質(zhì)量，促進人才的培養(yǎng)具有積極的意義。下面是小編整理的給關(guān)于頂崗實習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的提升的范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
性地解決問題，不斷提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力�，F(xiàn)代企業(yè)的擇人標準是：遵守職業(yè)規(guī)范、誠實守信、富有激情，其次才是技能、做事能力。道理很簡單，技能是可以培養(yǎng)的，自身素質(zhì)是一時難以校正的。一位企業(yè)富總曾這樣對我說：技能再好的員工，如果缺乏責任心，不能嚴格按照規(guī)章制度辦事，不講誠信，我要之何用！
隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對勞動者的綜合素質(zhì)要求也在不斷地提高，不僅就專業(yè)知識、職業(yè)技能提出了較高要求，對從業(yè)者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神也提出了嚴格的要求。因此，職高學(xué)生是否具有積極的職業(yè)意識、高昂的職業(yè)激情和高尚的職業(yè)道德，是他們畢業(yè)后能否被社會認可、企業(yè)接納的重要因素。為此，職業(yè)學(xué)校在德育工作中，必須有意識、有目的地加強對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而頂崗實習(xí)是培養(yǎng)職高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要陣地之一。
作為實習(xí)指導(dǎo)教師，我與學(xué)生有充分的接觸和交流時間，責無旁貸，要承擔對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂職業(yè)素質(zhì)就是指學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，包括職業(yè)基礎(chǔ)知識、技能、能力、職業(yè)意識、職業(yè)情感和職業(yè)道德。在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生在實踐過程中可以切身體會到職業(yè)素質(zhì)的重要性，并形成良好的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低又反過來可以促進學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高，二者是可以相互促進的。下面就從職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素出發(fā)，談?wù)勗陧攳弻嵙?xí)中如何對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)意識
1、肯定成績、樹立自信意識
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部在分文化課方面較差，但是，他們的智力水平并不低，具有活潑好動、動手能力強的特點。為此，在實習(xí)過程中，教師要積極引導(dǎo)，充分肯定他們所取得的每一點成績，幫助他們樹立自信意識。并根據(jù)學(xué)生的個性差異因材施教。對工作出色、表現(xiàn)好的同學(xué)，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，并鼓勵他們不驕不躁、繼續(xù)努力，或?qū)λ麄兲岢龈叩囊�。對工作一般或表現(xiàn)不好的同學(xué)，更要關(guān)注，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予充分肯定，然后與他們一起分析原因，找出差距，指導(dǎo)方法，要相信他們一定能做好。通過教師給每個學(xué)生不同方式的鼓勵，使學(xué)生感受到教師對自己的重視，并對自身能力產(chǎn)生充分的自信，養(yǎng)成天生我才必有用的樂觀態(tài)度，從而在實習(xí)中信心十足，更加努力。學(xué)生自信心的形成，是需要教師的精心呵護和培養(yǎng)的，就像植物需要陽光和水分一樣，學(xué)生需要來自教師的激勵和贊揚，才能樹立起強大的自信意識。
2、遵守實習(xí)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識
社會學(xué)家戴維斯說過：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會�！痹趯W(xué)生參加頂崗實習(xí)時，教師要讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，什么必須做好；讓他們知道自己所做的每件事，對自己、對他人、對集體所擔負的責任，責任意識的建立是保證學(xué)生能獲得良好學(xué)習(xí)機會，掌握專業(yè)技能的前提。為此，教師在學(xué)生進行頂崗實習(xí)之前，首先，要組織學(xué)生學(xué)習(xí)工廠各項規(guī)章制度，明確學(xué)生實習(xí)期間的各項責任；其次，在學(xué)生實習(xí)過程中努力用先進的企業(yè)5S管理標準來規(guī)范他們的行為，讓他們知道，在實習(xí)中除了自身能達到鍛煉之外，按照規(guī)章制度維系良好的實習(xí)環(huán)境和氛圍，也是每個同學(xué)的職責所在。
3、在實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識
協(xié)作意識是學(xué)生未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會不可或缺的重要素質(zhì)。在實習(xí)中，很多工作并不是一個人能單獨完成的，往往需要同學(xué)之間或員工之間相互協(xié)作，才能共同完成任務(wù)。通過實習(xí)任務(wù)的協(xié)作完成，讓同學(xué)們理解人與人之間必須團結(jié)協(xié)作才能成功，增加個人的協(xié)作意識，就是增加個人和集體成功的砝碼，只有具有強烈協(xié)作意識的人，才能獲得更多的成功機會。同時，在實習(xí)過程中，學(xué)生會體現(xiàn)出在技能和能力方面的長處和不足，要教育學(xué)生懂得取長補短，尊重與幫助他人，富有愛心與合作精神。
4、善于用腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
“轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，要重視培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力。”這是國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的內(nèi)容，它充分說明在教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的重要性和必要性。在頂崗實習(xí)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，自己動腦筋、想辦法，創(chuàng)造性地解決問題，不斷提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，形成良好的職業(yè)情感
所謂職業(yè)情感是指人們對自己所從事的職業(yè)所具有的穩(wěn)定的態(tài)度和體驗。具有強烈職業(yè)情感的人，能夠從內(nèi)心產(chǎn)生一種對自己所從事職業(yè)的需求意識和深刻理解，從而無限熱愛自己的職業(yè)和崗位。
職業(yè)教育是指為了適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)人們能夠從事某種職業(yè)的一種專門教育。教育對象是正處在青春初期、面臨人生第二次學(xué)步的青年學(xué)生，他們畢業(yè)后將直面社會，獨立面對人生。他們的各種生理機能逐步健全，智力發(fā)展正處在開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期，具有強烈的求知欲和好勝心，敢想、敢說、敢做，敢于標新立異，但又不成熟，情緒多變，情感不穩(wěn)定，意志品質(zhì)發(fā)展不均衡，自我約束力較差等。這就要求教育者能正確引導(dǎo)學(xué)生形成積極的職業(yè)情感，教育學(xué)生從自身工作的社會意義和性質(zhì)上去認識職業(yè)，不計較個人得失，對工作懷有滿腔的熱忱和執(zhí)著愛心，敢于克服各種困難，形成強烈的職業(yè)責任意識，并以極大地精力付諸于行動。教育學(xué)生克服消極的職業(yè)情感，不能把自身工作僅僅當做謀生的手段，從而較多地考慮個人得失和物質(zhì)待遇。在實習(xí)中，有些學(xué)生流露出對職業(yè)的不滿足情緒，對工作懷著消極的情感，缺乏強烈的職業(yè)責任感。集中表現(xiàn)為，對工作缺乏沖勁和拼勁，稍遇阻力便止步不前，半途而廢，患得患失，“當一天和尚撞一天鐘”，得過且過等。這種消極的職業(yè)情感，讓少數(shù)同學(xué)從感情上厭惡、抵觸實習(xí)崗位，同時還“污染”了健康的實習(xí)環(huán)境，影響其他同學(xué)的情感情緒，不僅降低了工作效率，而且損害了集體的榮譽。為此，我教育學(xué)生要樹立正確地人生觀和就業(yè)觀，以虛心、好學(xué)、踏實的心態(tài)走向?qū)嵙?xí)崗位，把主要精力真正地投入到實習(xí)崗位中去，重視它、熱愛它，時刻保持著昂揚的精神狀態(tài)。只有這樣，在將來的就業(yè)崗位上，我們才能最大程度地發(fā)揮個人潛能，使自己的職業(yè)生涯更加完善。
三、重視德育工作，加強學(xué)生職業(yè)道德教育
職業(yè)教育的目的之一就是要向社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的一線工人。作為職業(yè)教育人，我們希望培養(yǎng)出的學(xué)生能夠“零距離”就業(yè)，這個“零距離”就業(yè)包括職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范等多方面。所以職業(yè)學(xué)校在教育學(xué)生職業(yè)技能的同時，也要加強對他們進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)和道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為。在此次頂崗實習(xí)中，我們的同學(xué)表現(xiàn)得異常復(fù)雜。
高職學(xué)生應(yīng)該遵守什么樣的職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德行為呢？職業(yè)道德教育主要是培養(yǎng)從業(yè)者樹立自主意識、服務(wù)意識、責任意識、公平公正意識、積極進取意識、開拓創(chuàng)新意識、時間意識和效率意識。職業(yè)道德規(guī)范主要包括職業(yè)基本規(guī)范和行業(yè)職業(yè)規(guī)范�；韭殬I(yè)規(guī)范是指愛崗敬業(yè)，誠信守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會等；行業(yè)職業(yè)規(guī)范依據(jù)各行業(yè)的工作性質(zhì)、社會責任、服務(wù)對象和服務(wù)手段不同而不同。
職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德意識、情感、意志和信念的支配下所采取的自覺活動，對這種活動按照職業(yè)道德規(guī)范要求，進行有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，稱之為職業(yè)道德行為養(yǎng)成�，F(xiàn)代企業(yè)的擇人標準是：遵守職業(yè)規(guī)范、誠實守信、富有激情，其次才是技能、做事能力。道理很簡單，技能是可以培養(yǎng)的，自身素質(zhì)是一時難以校正的。一位企業(yè)富總曾這樣對我說：技能再好的員工，如果缺乏責任心，不能嚴格按照規(guī)章制度辦事，不講誠信，我要之何用！
我作為學(xué)生頂崗實習(xí)輔導(dǎo)員，每天都與學(xué)生和員工接觸、交流，深知職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要性。
通過頂崗實習(xí)讓學(xué)生體驗生活，經(jīng)常進行自我反省。通過在實習(xí)現(xiàn)場發(fā)生的一些案例，讓學(xué)生們親自去體會，對照自己的言行，從內(nèi)心深處去觸動他們的感覺，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，通過實習(xí)讓學(xué)生將職業(yè)道德知識內(nèi)化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，誠實守信，立足崗位，扎實工作，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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