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冀教版二上第三單元教學(xué)實(shí)錄
一、整體回顧，聚焦單元主題
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？
生：喜歡！
師：那我們做一個(gè)測(cè)試反應(yīng)力的小游戲吧！請(qǐng)全體起立，我來說，你們來做。
（全體學(xué)生起立，跟隨教師的口令做拍手、擺頭、跺腳、扭腰、抖肩的動(dòng)作。）
師：同學(xué)們，你們玩得開心嗎？
生：開心！
師：我們今天不僅要玩得開心，還要玩出智慧，在玩中學(xué)習(xí)。你們想試試嗎？
生：想！
師：好，那就讓我們玩著來上第三單元的單元整理課。（出示課件：小手掌拍一拍，單元主題找出來。師邊說邊做動(dòng)作，引導(dǎo)生跟著做。）
師：要想找出主題，先要回憶第三單元的課文。我們學(xué)過的這一單元的課文有哪些？
�。▽W(xué)生回憶課文題目：《村景》《風(fēng)鈴草》《搭船的鳥》《燕子專列》）
師：從這些課文的學(xué)習(xí)中你們知道了什么？
生1：學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這一課，我認(rèn)識(shí)了可愛的翠鳥。
生2：我從《風(fēng)鈴草》這首小詩(shī)中知道了美麗的風(fēng)鈴草。
生3：讀了《村景》，我愛上了美麗的農(nóng)村，我想去那里看一看。
生4：學(xué)習(xí)了《燕子專列》，我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的小動(dòng)物。
師：（課件出示課文題目）你們說得真好！從這些課文中我們認(rèn)識(shí)到大自然真美妙，生活在大自然里的我們就要熱愛大自然——這就是我們這一單元的主題。（板書：熱愛大自然）
二、歸類認(rèn)寫字詞，鞏固識(shí)字效果
師：瞧，我們玩著就整理出了本單元的主題。那接下來我們繼續(xù)玩。（出示課件：小腳丫跺一跺，字詞分類不懶惰。師邊說邊做動(dòng)作，引導(dǎo)生跟著做。）
師：第三單元我們學(xué)習(xí)了很多新字詞，你們還記得嗎？
生：記得。
師：那我來考考你們。
�。ǔ鍪菊n件：氣球藏字詞。根據(jù)生讀詞的反饋表?yè)P(yáng)或指導(dǎo)。）
師：你們讀得很準(zhǔn)確，但是我們不僅要讀得準(zhǔn)確，還要讀得字正腔圓，讓大家都聽清楚。
師：剛才我們復(fù)習(xí)的是會(huì)認(rèn)的字詞，在漢字王國(guó)里還有一類字，就是同一個(gè)字卻有不同的讀音，能準(zhǔn)確地讀出它們嗎？
�。ǔ鍪菊n件：多音字，讀準(zhǔn)確。生認(rèn)讀下面的詞語。）
得到 幾乎
跑得快 幾個(gè)
師：讀得真準(zhǔn)，我再考考你們的眼力。本單元我們學(xué)習(xí)了“清脆”的“清”，下面這幾個(gè)字和它長(zhǎng)得很像，誰能讀一讀？我們?cè)撛鯓佑涀∷鼈兡兀?/p>
�。ㄕn件出示形近字：晴情青清蜻睛）
生l：晴天會(huì)出太陽，所以“晴”是日字旁。
生2：蜻蜓的“蜻”要帶蟲字旁。
生3：感情是心里發(fā)出來的，要用豎心旁。
師：你們可真是火眼金睛！這些都是形近字，有相同的偏旁，從它們不同的部首可以區(qū)分它們不同的含義。當(dāng)然我們還可以讓記憶更有趣一些，就像這樣——
�。ㄕn件出示形近字兒歌，請(qǐng)生讀。）
生：天氣晴，好心情，草木青青，河水清。小蜻蜓，大眼睛，快來這里捉蚊蟲。
師：學(xué)習(xí)字詞，我們不僅要讀得準(zhǔn)、分得清，還要寫得正確、漂亮。本單元的生字你們都會(huì)寫了嗎？
生：會(huì)寫了！
師：通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生有一個(gè)字特別容易出錯(cuò)。所以老師也想請(qǐng)你們?cè)囈辉�，和他們比一比，有信心嗎�?/p>
生：有信心！
師：好，拿出一號(hào)卡紙，快速地寫“特”，“特別”的“特”，開始！
�。ㄉ焖贂鴮懀�
師：注意坐姿——頭正、身直、臂開、足安。
師：現(xiàn)在老師找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示一下，同學(xué)們看他寫得正確嗎？誰愿意上臺(tái)來？
（一生上臺(tái)幻燈展示，眾生評(píng)價(jià)。）
師：我們寫字，不僅要準(zhǔn)確，而且還要寫得工整漂亮。誰來說說，怎樣把“特”字寫漂亮？
生1：注意在田字格里的位置。
生2：寫字的時(shí)候，要一筆一畫，認(rèn)真書寫。
生3：“特”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。
師：你們說得都很好，老師也有話要說，注意看這個(gè)“特”字。（課件出示“特”字）左邊的“�！弊肿鳛槠詴r(shí)，橫要變成——
生：橫要變成提。
（動(dòng)畫演示“牛”字旁的“橫”變?yōu)椤疤帷保?/p>
師：右邊是“詩(shī)歌”的“詩(shī)”的半邊，它念“寺”，“寺廟”的“寺”。這個(gè)字有三橫。漢字的筆畫之間和我們?nèi)伺c人之間在相處的時(shí)候一樣，要學(xué)會(huì)禮讓。三橫相遇中間長(zhǎng)。（動(dòng)畫演示）再來看，“土”字的“豎”和“寸”字的“豎勾”也相遇了，兩“豎”相遇要謙讓，錯(cuò)開點(diǎn)兒寫才好看。（動(dòng)畫演示）
師：之前我們學(xué)習(xí)過的“詩(shī)歌”的“詩(shī)”，還有即將要學(xué)習(xí)的“等待”的“待”和“主持”的“持”，都是這樣的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們?nèi)绻茏⒁獾嚼蠋熣f的這幾點(diǎn)，這些字就能寫得工整漂亮。咱們?cè)僭囍鴮懸槐椤疤亍弊趾貌缓茫?/p>
生：好。
�。ㄉ鷷鴮�，師巡視指導(dǎo)。）
師：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)更比一個(gè)好。
師：會(huì)認(rèn)的字、會(huì)寫的字、多音字、形近字，字詞分類記，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更輕松！
三、突出重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀積累
生：除了字詞，本單元我們還積累了許多精彩的句子，讓我們趕快來曬曬自己積累的精彩語句吧�。ǔ鍪菊n件：小腦瓜擺一擺，精彩語句曬一曬。）
�。ㄉS教師做動(dòng)作）
師：如果我們來到風(fēng)景如畫的村莊，（出示課件：村莊美景）我們就可以吟誦——
（生集體背誦《村景》）
師：如果我們?nèi)ビ斡[白居易喜愛的江南風(fēng)景，（出示課件：江南風(fēng)景）我們又可以吟誦——
生：日出江邊紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
師：如果你想向別人介紹風(fēng)鈴草的樣子，怎么說？（出示課件：風(fēng)鈴草）
生1：林邊長(zhǎng)著風(fēng)鈴草，尖尖的嫩葉細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身，對(duì)著鳥兒點(diǎn)頭笑。
師：翠鳥又是什么樣？（出示課件：翠鳥）
生2：多么美麗的小鳥啊！它有一張紅色的長(zhǎng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。
師：好漂亮的小鳥呀！它有什么本領(lǐng)嗎？
生3：翠鳥會(huì)捕魚。
師：你能用課文中的語言給我們介紹介紹翠鳥怎樣捕魚嗎？
生3：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了�？墒�，沒一會(huì)兒，它又飛出來了，紅色的嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
師：你描述得真生動(dòng)，老師好像都看到了翠鳥在捕魚。那它捕魚時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
生4：動(dòng)作快！
師：你是從哪兒看出來的？
生4：“一下子…‘沒一會(huì)兒”“沖進(jìn)”，從這些詞都能看出翠鳥動(dòng)作快。
師：你體會(huì)得真準(zhǔn)確。積累是為了更好地運(yùn)用，我們平時(shí)說話寫話也可以用上這些精彩的詞語，這樣會(huì)使我們的語言更生動(dòng)。
師：聽了你們剛才的介紹，我更喜愛這些自然界的朋友了！（隨即在黑板上粘貼風(fēng)鈴草、翠鳥、燕子的圖片）除了它們，大自然里還有哪些朋友是你喜歡的？為什么？
生1：我喜歡啄木鳥，因?yàn)樗梢越o大樹捉蟲子。
生2：我喜歡海鷗，因?yàn)樗梢猿缘羧藗內(nèi)釉诤＠锏氖澄锢�，保護(hù)大海的環(huán)境。
師：你們的知識(shí)真豐富！
生3：我喜歡大樹，它幫助我們凈化空氣。
師：你真懂得感恩�。S即在黑板上粘貼各種圖片）
師：老師看出來了，你們有好多話要對(duì)你們熱愛的大自然說，那我們今天就用本單元學(xué)到的留言條的形式說出來好嗎？寫之前，我們來復(fù)習(xí)一下留言條的格式。（出示課件：留言條）要先寫稱呼，再寫內(nèi)容，最后寫你的名字和日期。
師：拿起你的筆，對(duì)著這些朋友，說出對(duì)它們的熱愛吧�。ㄉ鷮�，師巡視指導(dǎo)，關(guān)注生寫字姿勢(shì)。）
師：誰愿意讀讀你的留言條，把它獻(xiàn)給大自然。
生1：親愛的小蛇，雖然你的樣子很嚇人，但是你是保護(hù)莊稼的能手。有你在，田鼠再也不能偷糧食了，謝謝你！愛你的丁子涵。
生2：親愛的太陽，謝謝你給了我們充足的陽光，愛你的高成浩。
生3：親愛的小蚯蚓，你每天給植物松土，讓植物茁壯成長(zhǎng)，植物愛你，我也愛你！愛你的陳俊宇。
�。◣熂皶r(shí)把留言條粘在黑板上相應(yīng)的位置上）
師：看，因?yàn)橛辛四銈兊臒釔�，我們的大自然更美了，更溫馨了。而且還展示了你們寫作的才華，這真是——（出示課件：小腰板扭一扭，小小筆頭我來秀。）
師：現(xiàn)在，老師有幾張圖片請(qǐng)大家欣賞一下。（出示課件：蒂皮和各種動(dòng)物）感覺怎么樣？
生：哇，有獅子，還有大象！
師：其實(shí)這些精彩的圖片都來自我手里的這本書——《我的野生動(dòng)物朋友》，有興趣的同學(xué)可以在課下找來讀一讀。
師：現(xiàn)在，我們來看看，這節(jié)整理課我們都做了什么？（出示課件：整首歌謠）請(qǐng)全體同學(xué)起立，讓我們邊玩邊回顧。
�。ㄉ黄鹱鰟�(dòng)作，一邊說歌謠。）
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真好，老師把這節(jié)課大家學(xué)到的方法做成了卡片，作為禮物送給大家。其實(shí)這些單元整理的方法很簡(jiǎn)單，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)以后，能在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之后自己試著整理和復(fù)習(xí)。
師：好，下課。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
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