冀教版二上How are you教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我較好地完成了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

　　1. 采用了靈活的教學(xué)方法

　　本節(jié)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我恰當(dāng)?shù)剡x擇了教學(xué)方法，如通過做動作表情讓學(xué)生體會到“How are you?”及其回答；用Guessing game 引入新的單詞。在區(qū)委操練中，我讓學(xué)生“走近”“走遠(yuǎn)”中體會帶記憶單詞的樂趣，同時又以朗朗上口的rhyme刺激學(xué)生的記憶。

　　2. 創(chuàng)設(shè)了語言交流的真實(shí)情景

　　因?yàn)楸竟?jié)課的我問候語是對前幾單元的延續(xù)，學(xué)生雖然有了一定的感性認(rèn)識，但是有的回答還比較抽象，學(xué)生不易理解，我以和的出現(xiàn)，加深學(xué)生對的理解。學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，促使了他們綜合語言運(yùn)用能力的形成。

　　3. 注重細(xì)節(jié)，引入競爭機(jī)制

　　在課堂上，我堅(jiān)持從小處看事，關(guān)注每個細(xì)節(jié)，例如我做的bag 以及Let me open the bag.為今后的學(xué)習(xí)作鋪墊，同時在課始就引入競爭機(jī)制，學(xué)習(xí)饒有興味，以“趣”貫穿課的始終，以細(xì)節(jié)體悟出人文關(guān)懷，增強(qiáng)了交流的真實(shí)性。