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課標解讀與教材分析

時間：2022-06-29 06:02:37 教材我要投稿

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課標解讀與教材分析

　　【課標要求】

　　繼續(xù)學習默讀，力求做到眼到、手到、心到。在課本上隨手圈點勾畫，標出關(guān)鍵語句，畫出你喜歡的語句或有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索、抓住關(guān)鍵語句等方式，概括文章的中心。

　　教學內(nèi)容分析：

　　是一篇揭示科學規(guī)律的文言文，文章通過和尚、講學家、老河兵推求河中石獸在何處的不同結(jié)論，告訴我們對自然現(xiàn)象的推想，不能知其一，不知其二，要根據(jù)實踐情況作出判斷。

　　教學目標來源知識與技能

　　1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語，疏通課文大意。

　　2、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語句的意思。

　　過程與方法

　　1 、訓練文言文閱讀的能力。

　　2 、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。

　　3 、理解實踐出真知道的道理。

　　情感態(tài)度

　　價值觀領(lǐng)會認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

　　教學重點與難點重點

　　1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。

　　2、訓練閱讀淺近文言文的能力。

　　難點理解實踐出真知道的道理。

　　媒體教具

　　課時兩課時

　　教學過程修改欄

　　教學內(nèi)容師生互動

　　第二課時

　　一、示標導入

　　俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。

　　二、查學診斷：

　　1.通假字

　　曳鐵鈀 “____”通“____”，_________

　　答案：鈀：通“耙”，平整土地用的農(nóng)具

　　2.一詞多義

　　豈能為暴漲攜之去（）

　　為眾服為確論 ( )

　　必于石下迎水外嚙沙為坎穴（）

　　答案：被/認為/成為

　　3.古今異義

　　（1）二石獸并沉焉

　　古義：________ 今義：并列

　�。�2）爾輩不能究物理

　　古義：________ 今義：一種學科

　�。�3）是非木柿

　　古義：________ 今義：判斷詞是

　�。�4）閱十余歲

　　古義：________ 今義：閱讀

　　（5）蓋石性堅重

　　古義：________ 今義：有遮蔽作用的器物

　�。�6）但知其一

　　古義：________ 今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻

　　答案：（1）一起（2）客觀事物的道理，規(guī)律（3）代詞，這（4）經(jīng)歷（5）原來（是），發(fā)語詞，放在句首。（6）只，僅僅

　　三、導學施教：

　　1．朗讀課文。

　　2．質(zhì)疑：故事說了一件什么事？

　　討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。

　　3．質(zhì)疑：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認識的原因。

　　討論并歸納：

　　（1）寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。

　�。�2）講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。

　�。�3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。

　�。�4）寺僧按照水沖物的常物，認為要到下游找，結(jié)果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。

　　4．質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。

　　討論并歸納：可分四層：

　　第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著；

　　第二層：講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深；

　　第三層：老河兵講解應(yīng)當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。

　　第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。

　　5．質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？

　　方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。

　　討論并歸納：

　　第一種只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。

　　第二種考慮了石獸和泥沙的'關(guān)系，忽略了流水。