- 相關(guān)推薦
現(xiàn)代教育媒體在幼兒創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用的論文
【摘 要】在改革傳統(tǒng)幼兒繪畫教學(xué)模式中，以及在幼兒創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)中，現(xiàn)代教育媒體更顯示出它獨(dú)特的功能。運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力；運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒的美術(shù)觀察能力；多種形式的多媒體教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展；運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育媒體 創(chuàng)造性繪畫 多媒體教學(xué) 幼兒
幼兒園的美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的活動(dòng)，在造就創(chuàng)造才能方面，它有著獨(dú)特的，比其他
手段更容易體現(xiàn)的效果。在幼兒生長發(fā)育中，幼兒富于幻想、可塑性強(qiáng)，在認(rèn)知、記憶、想象，操作等方面的能力處于發(fā)展期，更具有自己創(chuàng)造的個(gè)性。隨著科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育媒體相繼進(jìn)入學(xué)校�；脽�、投影、電視、計(jì)算機(jī)……越來越多地被運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在改革傳統(tǒng)幼兒繪畫教學(xué)模式中，以及在幼兒創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)中，現(xiàn)代教育媒體更顯示出它獨(dú)特的功能。
一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力
過去幼兒園美術(shù)教育局限于課堂教學(xué)中，幼兒按教師的范畫臨摹為主，比較容易使幼兒陷于被動(dòng)和乏味的氣氛中，教師往往低估了甚至否定幼兒的獨(dú)創(chuàng)性，這不僅違背了兒童身心發(fā)展規(guī)律，還妨礙了他們智力才能的發(fā)展。布魯諾說過“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)生對所學(xué)的材料的內(nèi)在興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力”而現(xiàn)代教育媒體所具有的聲像結(jié)合，圖文并茂，使事物化小為大，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說等多種感官，大大提高了幼兒的活動(dòng)積極性。如：小班創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)《煎蛋》，當(dāng)煎蛋的錄像畫面一出現(xiàn)時(shí)，孩子立刻被深深地吸引住了，隨著雞蛋顏色的逐漸變化及“茲茲”聲，孩子們情不自禁地想說所見，很快地進(jìn)入活動(dòng)中去，在分鏡、定格的動(dòng)、靜交替的信息傳遞中，孩子輕松地把握了煎蛋的顏色、形狀。并且在錄像結(jié)束后迫切地想在鍋形的畫紙上“煎蛋”�？梢姾⒆觽兊姆e極性和興趣相當(dāng)高。在這種現(xiàn)代教育技術(shù)所營造的教學(xué)新情境中，幼兒愉快地、輕松地、積極地投入到創(chuàng)造活動(dòng)中去。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒的美術(shù)觀察能力
觀察是幼兒認(rèn)識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富和清晰。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)，要重視指導(dǎo)幼兒觀察，豐富知識，擴(kuò)大視野。教師要善于利用一切機(jī)會(huì)指導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，指導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物不要只停留在單一的口頭指導(dǎo)，從美術(shù)的角度要求，指導(dǎo)觀察應(yīng)側(cè)重于物體的結(jié)構(gòu)、特征、顏色、物體之間的關(guān)系和聯(lián)系。通過多媒體教學(xué)，貫徹由靜到動(dòng)，由近到遠(yuǎn)，由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則。
1．將遠(yuǎn)離幼兒生活環(huán)境中的事物及一些不易被觀察、發(fā)現(xiàn)的事物，用現(xiàn)代教育媒體克服時(shí)空限制、進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，讓幼兒進(jìn)一步了解那些難以直接接觸和觀察的事物，不斷豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富幼兒的創(chuàng)作的內(nèi)容。如大班創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)《海底世界》，幼兒通過錄像、對色彩繽紛的海洋魚類、珊瑚等海底景色產(chǎn)生了濃厚的興趣，也因此有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而拓展了幼兒創(chuàng)造性繪畫的空間。
2．在幼兒對周圍環(huán)境，事物有一定的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，然后利用現(xiàn)代教育媒體再現(xiàn)已感知的事物，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，加深對事物及環(huán)境的認(rèn)識，從而更好地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。如：在美術(shù)活動(dòng)《我們看桃花》，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過觀察人的面部表情，人的各種不同的姿態(tài)動(dòng)作進(jìn)行作畫。幼兒對美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，作品中反映出各種各樣千奇百怪的面部表情和姿態(tài)，思維活躍，想象力、創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)展。
三、多種形式的多媒體教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展
想象和思維是密切聯(lián)系，不可分割的，教師必須善于啟發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)幼兒開展積極的思維活動(dòng)，使幼兒有充分的精神自由，才能寫其所衷，畫其所愛。想象力豐富不等于想到什么就畫什么，無目的地任意添加，而是必須扣緊主題開展想象，這就有賴于教師積極啟發(fā)引導(dǎo)，并且運(yùn)用多種形式的多媒體教學(xué)。這不僅僅停留在簡單的想象力上，還深入到美的潛在形式因素方面，透過各種形式，培養(yǎng)敏銳的審美能力，審美的興趣和情感，促進(jìn)審美的表現(xiàn)力和想象力。主要通過發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體新、奇、特、快的功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)融聲、像、形為一體的情境、氛圍，特別在一些虛擬的情境中，現(xiàn)代教育媒體的有時(shí)更發(fā)揮得淋漓盡致，使幼兒如臨其境，自由展開想象。如：大班創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)《捉迷藏》，借助多媒體的動(dòng)態(tài)聲像，逐個(gè)將小動(dòng)物藏的過程展示出來，充分將前后遮擋的關(guān)系表現(xiàn)出來。在近似于觀看動(dòng)畫片的過程中，幼兒興致很高，繪畫作品也很好地將前后遮擋關(guān)系反映出來，還加入了外星人、機(jī)器人的形象。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)
我們在創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)中實(shí)行作品無劣評價(jià)法：每一件作品都有可取之處，沒有一幅不好的繪畫作品，只有更好的繪畫作品。由此改變了傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中的評價(jià)方法，利用現(xiàn)代教育媒體如視頻儀，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)將自己的作品，放大展示在大家面前，還能同時(shí)展示幾幅作品，進(jìn)行評價(jià)，體會(huì)風(fēng)格的異同。在這一過程中幼兒大膽地、自信地向同伴介紹自己的畫，當(dāng)作品得到他人的肯定時(shí)，自豪感便油然而生，從中體驗(yàn)到成功的喜悅。
現(xiàn)代教育媒體在創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用，讓每一位幼兒的個(gè)性得到優(yōu)化發(fā)展。生動(dòng)有趣，逼真的形式、較為寬松、直觀的引導(dǎo)方式，一改傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中整齊劃一的發(fā)展速度，使幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心等個(gè)性品質(zhì)在原有基礎(chǔ)上均得到了極大發(fā)揮。
現(xiàn)代教育媒體形象、生動(dòng)、直觀、給人以耳目一新的感覺，它將會(huì)在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉曉春.談?wù)劧嗝襟w在美術(shù)教學(xué)中的作用.
【現(xiàn)代教育媒體在幼兒創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用的論文】相關(guān)文章：
淺談多媒體運(yùn)用中的感受論文07-02
電教媒體在作文教學(xué)中的運(yùn)用論文07-02
淺談多媒體在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用的論文07-02
高中教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用論文07-03
多媒體運(yùn)用論文07-03
多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文07-02
多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用論文07-03