九年級中考一模數(shù)學試卷分析

　　一、試卷的來源及基本情況

　　試卷由區(qū)縣聯(lián)合體組織命題。試題緊扣課本，體現(xiàn)了新課標的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對于基礎知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當，難易適中，題量正常。

　　二、試卷特點

　　試題設計貼近新課標的教學要求，貼近數(shù)學課本的呈現(xiàn)方式，貼近學生的生活實際，努力體現(xiàn)我市08年《中考指導》的考試要求，面向全體學生，著重考查課標、課本、所規(guī)定的最基本、最核心的教學內(nèi)容，重點考查支撐初中數(shù)學知識體系的基礎知識、基本技能，同時也著重地考查了學生的基本運算能力、思維能力和空間觀念，并考查了學生運用數(shù)學知識分析和解決現(xiàn)實生活問題的能力。

　　三、試卷結構

　　試卷滿分為120分．全卷共八大題，28小題．其中選擇題10小題，填空題6小題，解答題12題，客觀性試題共38分，約占全卷的30%。難度控制在0.72～0.75，試題的設計是根據(jù)《中考指導》中關于2008年我市中考數(shù)學試卷要求的各項指標來編制的，其中基礎題約占75%，應用、綜合類試題約占25%，后者大多采用問題串的形式，入口寬，出口窄，即使中等水平的學生也能相應得分。由于試題重視培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識，因此，試卷也有一定的區(qū)分度。全區(qū)均分為84.4分，及格率為74.8% ，優(yōu)分率為44.2%，低分率為12.2% 。

　　四、抽樣分析：

　　第一大題 分值：20分， 得分率：84.2 %

　　第二大題 分值：18分 ， 得分率：87 %

　　第三大題 分值：18分， 得分率：77.9 %

　　第四大題 分值：18分， 得分率： 79.5 %

　　第五大題 分值：14分， 得分率： 72 %

　　第六大題分值：14分，得分率： 48.5%

　　第七大題 分值：8分， 得分率： 28%

　　第八大題 分值：10分， 得分率：37.7%

　　五、教學建議

　　1、依“標”靠“本”，注重基礎。所有試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎知識，基本技能和基本思想方法的考查。在教學中，必須切實抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡結構。

　　2、加強數(shù)學思想方法的教學，數(shù)學基礎知識和基本技能所反映出來的數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，在課堂教學中，數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念，定理，法則等內(nèi)容，而且能領悟其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

　　3、轉變觀念，培養(yǎng)能力。中考試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活，準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應落實在平時教學過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學生:的“實驗”和“猜想”能力，因為數(shù)學不僅是思維科學，也是實驗科學。數(shù)學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

　　4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計，提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步加大創(chuàng)造因素。

　　5、強化過程意識，注意數(shù)學概念，公式，定理，法則的提出過程，重視知識的形成，發(fā)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式，定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源。真正理解所學知識，同時學習分析，解決問題的方法，并且發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程并重。

　　6、加強數(shù)學語言的教學，數(shù)學語言包括文字語言，符合語言，圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖表，圖象的理解和應用能力。

　　7、教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識當作初中數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)，提出和創(chuàng)造性地解決問題。并引導學生將所學知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活，生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題研究，或對某些數(shù)學問題進行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學生的自主性。

　　8、要進一步研究和學習課程標準，以新課標理念統(tǒng)領教學工作，把新課標所倡導的理念落實到教學工作中。平時教學應采用“問題情境—建立數(shù)學模型—解釋，應用與拓展”的模式展開，讓學生經(jīng)歷知識的形成應用的過程，鼓勵學生自主探究和合作交流。

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